初中数学教师教材分析能力现状的调查研究

摘要

2011年教育部颁布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”），这部纲领性文件的颁布标志着我国新一轮数学课程改革启动。教材作为课程改革的一个重要成果，基于课标编写的教材在编写体系、内容组织形式等方面发生了很大变化。作为课程的主要载体，教材在教学的整个过程中发挥了关键的作用，教师对教材的理解程度很大程度上决定了教学质量。 为了探寻初中数学教师教材分析能力究竟如何，本研究通过编制调查问卷对老师进行测试，得到以下结论： （1）教师在分析知识点及相互关系、教材所需知识基础、教材所涉及数学思想方法、学习方式、例习题的设计意图、教材内容所涉及知识点的预期教学目标、教材内容所涉及数学思想方法的预期教学目标、情感态度价值观的预期教学目标这几个方面表现优秀； （2）教师在分析栏目中的问题设计、教材中的某些细节两个方面，表现一般； （3）教师在分析教材中涉及的课标中的10个核心概念、分析学习方式的设计意图两个方面表现最差； （4）影响教师教材分析能力高低的主要因素是教龄与学校类型，具体而言，随着教龄的增长，教材分析能力逐步提升，重点学校类型的教师教材分析能力普遍高于普通学校的教师； 论文的主要框架包含六个部分，第一章“引言”主要阐述了研究背景、研究意义、研究思路方法及核心概念。第二章“文献综述”对以往有关教材分析的研究作了分类梳理。第三章“初中数学教师教材分析能力的理论研究”主要对教材分析能力的内涵、特点及结构作了论述。第四章“初中数学教师教材分析能力调查问卷的编制”主要阐述了本研究编制调查问卷的过程以及问卷的信度、效度分析。第五章“初中数学教师教材分析能力现状的调查及分析”主要从四个方面进行了分析：调查对象的基本信息分析、答卷的各层次均值分析、每个维度具体分析、相关分析。第六章“结论与反思”总结了之前分析得出的结论，并对本研究的不足作了反思，最后，给出了一些提高教师教材分析能力的可行性建议。

目录

声明

第一章 引言

一、研究背景

二、研究问题

三、研究的意义

四、研究的思路及方法

五、核心概念界定

第二章 文献综述

一、关于教材分析的理论研究

二、以往研究的启示

第三章 初中数学教师教材分析能力的理论研究

一、教材分析能力的内涵

二、教材分析能力的特点

三、教材分析能力的结构

第四章初中数学教师教材分析能力调查问卷的编制

一、问卷编制的前期调查

二、材料选择

三、初中数学教师教材分析能力调查问卷题目的确定

四、初中数学教师教材分析能力调查问卷的信度和效度分析

第五章初中数学教师教材分析能力现状的调查及分析

一、调查目的

二、调查方法

三、样本选取

四、调查结果及分析

第六章 结论与反思

一、结论

二、反思

三、促进教师教材分析能力提高的建议

参考文献

附录一：前期调查问卷

附录二：初中数学教师教材分析能力现状的调查问卷

附录三：初中数学教师教材分析能力现状的调查问卷参考答案及评分标准

致谢

个人简历