新课改背景下语文研究性学习的实施与评价

摘要

随着社会的发展，创新已经成为时代的主题，以培养学生探究能力和创新思维为本的研究性学习受到了广泛的关注。本文探讨的语文研究性学习指的是语文教学内部的研究性学习，是贯穿在语文学习中的学习方式。它通过在教学过程中创设问题情境，让学生进行主动地探索、发现和体验，从人类历史文化中汲取丰富的精神营养，以健康的心理去关注社会、关心他人、体昧自然、思考人生，在人际交往中搜集、筛选、学习、加工和再生信息，来强化语文知识的学习、理解和运用，学会求知的方法，全面提高语文素养，提升自身的文化品位，为学生的终身学习打下坚实的基础。这种学习方式是与新一轮课程改革中的“促进学生的全面发展”的目标—致的，因而，研究性学习成为新课改中的热点。文章在总结语文研究性学习理论成果的基础上，基于语文教育目标，针对普通高中语文教学，总结了笔者在实践中开展研究性学习的经验，并为建立科学的语文研究性学习评价体系提供了建设性的意见。尽管在实践中实施语文研究性学习还面临一定的困难，但随着新课改的进行，随着理论和实践探索的深入，研究性学习必然会焕发出更大的生机与活力，在语文学习中发挥更大的作用。

目录

声明

一、语文研究性学习概述

(一)开展研究性学习的历史背景

(二)国内外研究性学习研究现状

(三)新课程标准中语文研究性学习的内涵

(四)实施语文研究性学习的理论依据

二、新课改背景下语文研究性学习的实施

(一)研究性学习对实现语文教学三维目标具有重要意义

(二)语文研究性学习中教师的专业发展

(三)语文研究性学习的资源开发

(四)在自身教学实践中实施研究性学习的可行性

三、在语文课堂上实现研究性学习

(一)立足教材，深入文本探究

(二)确立课题，拓展教材外延

四、建立科学的研究性学习评价体系

(一)语文研究性学习评价的原则

(二)语文研究性学习评价方法初探

五、开展高中语文研究性学习的现状与展望

注释

参考文献