分层次教学在职业高中数学教学中的实践与研究

摘要

“分层次教学”是尊重学生的个体差异、对学生进行因材施教、弥补“班级授课制”不足的比较科学的课堂教学方法,虽然这种课堂教学方法具有广泛及深刻的理论依据,并被国内外许多教育家及教育工作者所赏识借鉴,取得了可喜的教学科研成果,但对于不同地区和不同学校来说,由于学生素质的千差万别,在实施“分层次教学”过程中存在很多问题。本文在对相关理论探讨的基础上,尝试在职业学校数学课堂上采用“分层次教学”的教学方法,即课堂上根据学生的实际需求,制定不同的教学目标和教学方法,从而对全班学生进行分层施教。通过实验及对其结果的分析研究,探讨适合职业学校特点的数学课堂“分层次教学”的教学方法,并指出这种教学方法在实施过程中的不足和应注意的问题,以探寻职业高中数学教学的科学方法。

目录

声明

前言

1分层次教学的涵义与研究价值

1.1 分层次教学的涵义

1.2分层次教学的研究价值

2分层次教学的国内外研究现状简述

2.1 国内普通教育中的分层次教学

2.2国外普通教育中的分层次教学

3分层次教学的理论依据

3.1 国内外教育理论与分层次教学

3.2教育法规与分层次教学

3.3 《数学课程标准》与分层次教学

4职业高中数学分层次教学的实验研究

4.1研究对象

4.2研究方法

4.3实验设计

4.4实验过程

4.5实验结果及分析

4.6实验后的思考

5结束语

参考文献

致谢