声明
摘要
一、引言
(一)问题提出
(二)研究意义
二、研究综述
(一)概念界定
1.科学
2.幼儿科学活动
3.指导
4.教师指导
(二)国内外相关研究
1.国内相关研究
2.国外研究现状
三、研究目的、研究对象及研究方法
(一)研究目的
(二)研究对象
(三)研究方法
1、文献法
2.观察法
3.案例分析法
4.调查法
四、幼儿园中班科学活动教师指导存在的问题
(一)科学活动主题生成性较少
(二)部分科学活动内容不符合幼儿现有水平
(三)科学活动材料准备不足且使用受限
1.材料准备简便或不足
2.活动材料的使用受限
(四)启发性问题少且问题固定化
1.启发性问题少
2.问题固定化
(五)科学探究中存在教师包办代替的现象
(六)科学活动评价缺乏针对性
1.评价没有尊重幼儿差异性
2.评价内容单一且内容肤浅
五、提高中班幼儿科学活动指导有效性的策略
(一)教师应树立科学的教育观
(二)教师应不断提高科学素养
(三)选择适宜的教学内容
(四)做好科学活动的环境准备
(五)提高提问的有效性
(六)给予幼儿适宜的评价和鼓励
参考文献
附录
致谢
辽宁师范大学;