声明
摘要
绪论
一、研究背景
二、研究的意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、相关理论依据及研究方法
(一)相关理论依据
(二)研究方法
四、国内外相关研究
(一)国内相关研究
(二)国外相关研究
第一章 中小学语文阅读的现状调查及分析
一、问卷调查的设计与实施
(一)问卷调查的设计
(二)问卷调查的具体实施
二、调查结果的统计与分析
(一)中小学语文阅读学习情况的调查及分析
(二)中小学语文阅读教学现状的调查及分析
第二章 中小学语文阅读教学衔接中存在的主要问题
一、学生阅读兴趣不浓
二、学生课外阅读量少
三、学生缺乏良好的阅读习惯
四、中小学教师之间缺少沟通
五、教师的教学理念有待改进
第三章 中小学语文阅读教学衔接的影响因素
一、中小学语文课程标准要求不同
(一)新课标中语文阅读教学的目标与内容的差异
(二)新课程标准对现代文阅读要求的差异
(三)新课标对文言文阅读要求的差异
(四)新课标中课外阅读方面要求的差异
二、现行中小学语文教材的局限
(一)中小学课文文体存在差异
(二)文言文篇目明显增多
三、教师教学方面
(一)教学内容及教学方法的差异
(二)阅读评价标准存在差异
(三)教师自身缺少衔接意识
四、学生自身的原因
(一)学生心理的变化发展
(二)学习方法的差异
(三)阅读习惯的差异
(四)学生学习、生活环境的变化
五、家长的原因
第四章 中小学语文阅读教学衔接的策略分析
一、教师应采取的策略
(一)树立起语文阅读教学的衔接意识
(二)优化阅读教学方法
(三)培养学生良好的阅读习惯
(四)进行适当的心理疏导
(五)加强对新课程标准与教材的理解与钻研
(六)加强阅读方法的指导
(七)优化阅读教学的评价方式
(八)加强与家长的沟通、交流
二、学生自身方面
(一)学会自我调适
(二)多与老师、同学进行交流
(三)扩大自己的课外阅读量
三、家长方面
(一)对孩子有合理的期望值
(二)给予孩子足够的理解、支持
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文情况
附录
致谢
