微课在小学英语课堂教学中的应用研究

摘要

英语学习的途径和方法多种多样，教师在课堂上使用的课程资源也层出不穷，课堂上不再是教师一支粉笔一本书的天下，多种课程资源的方泛利用成为现代英语课堂的普遍现象。
　　随着信息技术的飞速发展，人类已步入移动互联网时代，微博、微信已成为人们每天生活的一部分，而同样具有“微”特征的微课也开始席卷校园，越来越多的教师和学生开始尝试这些新的教学和学习方式。近年来全国各地的微课大赛不乏精品之作，微课的设计和开发及相关研究取得很多成果，但目前，对于这种授课方式应用在小学英语课堂教学中的有效度如何以及微课教学在小学英语课堂中的优势和缺陷的研究还很少。
　　为了开发多种课程资源，充分利用多种现代教学手段，并将之合理有效地应用于课堂教学，笔者尝试将微课作为在小学英语课堂教学的一种方式，尝试在小学英语课堂上实现微课教学，希望能构建一个同时适合教师以及学生的微课方式从而提高英语课程的实效性。因此，笔者开展基于微课在小学英语课堂教学的设计和实践研究，以找出更好的方法应用这一先进的课程资源。
　　我们选择了同一个小学的五六年级两个班级进行实验。其中呈现实证研究10例。包括语法教学微课如一般过去时，一般现在时，一般将来时和现在进行时和there be句型;教材知识拓展微课如有关联合国知识，中国著名景点，有关巨石阵相关知识，英国超市，有关哈利波特等内容。文章中具体讲解一个是语法教学的微课。另一个方面是有关知识拓展方面内容。在五年级学生中讲授一般过去时，这是学生们学过的一个语法现象，在之前的学习并没有非常系统地讲解语法，只是让学生们通过教材提供的话题进行运用，而在利用这个微课中，教师详细讲解过去时的be动词的变化及一般疑问句和否定句的变化。学生们的观看之后，教师根据微课的内容进行与前测难度相当的后测，从中得出微课在语法这一环节对小学生的理解起到一个重要的辅助作用，学生们的语法练习题的正确率有很大的提高。另一个微课有关联合国方面的知识，在检测学生在微课前后学生们对知识了解的程度并进行比较时，发现微课在知识扩展方面也对学生新授学习有很大帮助。
　　本文运用定性研究的方法，旨在通过对多个班级不同类型微课课例进行数据研究分析，以明确微课在小学英语课堂教学的使用会对小学生学习英语产生哪些有利或不利的因素，从而找出最佳的方法使微课能更好地应用于小学英语课堂教学之中。
　　本文共分为六章。第一章为绪论，主要介绍了本文的研究背景、研究的目的意义及研究的必要性等相关内容。第二章为相关理论研究概述，本章主要对微课的定义、概念、特点，优势等情况进行论述，并总结了国内外相关微课的研究现状，并由此找出本研究的可行性。第三章为理论依据研究，从自主学习方面根据建筑主义，结构主义，人本主义及元认知等方面论证本文所研究的微课对小学英语课堂教学有一定的帮助。第四章为现状研究，本章通过问卷调查、对比研究等方法对小学英语课堂教学的微课进行研究，寻找微课在小学英语教学中的新授环节的作用。得出微课在小学英语课堂对学生英语学习的优势及在英语新授环节中的作用。第五章结果分析，根据调查问卷和课堂实例的结果，以具体数据说明微课在小学英语课堂教学中的优势。第六章为结论，通过数据、表格等的对比分析，得出微课在小学英语课堂教学中起得要的辅助作用，并提出本研究的不足及今后的工作方向。

目录

声明

摘要

Abstract

Table of Contents

Chapter 1 Introduction

1．1 The Background of Micro Lesson

1．2 The Structure of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2．1 The Study of Micro Lesson Abroad

2．2 The Study of Micro Lesson at Home

2．3 The Statement of the Thesis

Chapter 3 Theoretical Foundation

3．1 Constructivism Theory

3．2．Structuralism Theory

3．3 Humanism Theory

3．4 Meta-cognitive Theory

Chapter 4 Design of Research

4．1 The Background of the Research

4．2 The Methodology of the Research the Factor We Should Consider in Micro Lesson

4．2．1 The Factors a Good Micro Lesson Should Be Considered

4．2．2 The Practical Application for a Micro Lesson Should Be Considered

4．3 Research Questions

4．4 Subjects

4．5 Research Methods

4．5．1 Questionnaire

4．5．2 Comparison Study

4．5．3 Analysis of Micro-standard

4．6 Data Analysis

4．6．1 the Questionnaire of Teachers’

4．6．2 The Data of Teachers’ Questionnaire

4．6．3 Analysis of Teachers’ Questionnaire

4．6．4 Questionnaire of Students’

4．6．5The Data of Student’s Questionnaire

4．6．6 Analysis of Students’ Questionnaire

Chapter 5 Results and Analysis

5．1 The Results and Analysis of the First Experimental Comparison

5．2 The Results and Analysis of the Second Experimental Comparison

Chapter 6 Conclusion

6．1 Findings

6．2 The Advantages of the research

6．3 Limitation of the Research

References

Appendix

Acknowledgements