本科院校教师对转型的态度及其影响因素研究——基于对江西省十所转型试点院校教师的调查分析

摘要

引导和推动部分本科院校向应用技术类大学转型发展是国家政府的政策要求，也是本科教育发展现状的必然选择。教师作为本科院校转型的主体，对转型持何种态度，影响教师态度的真实因素有哪些，是本文将要探讨的问题。
　　以江西省十所转型试点院校的普通教师为研究对象，以文献研究法、调查研究法和综合归纳法为主要研究方法，自编《本科院校教师对转型的态度及其影响因素调查问卷》为研究工具，对本科院校教师对转型的态度现状及其影响因素进行调查与分析。
　　研究结论：（1）本科院校教师对转型的态度总体积极。在态度的三个维度间，行为意向水平高于认知水平，认知水平高于情感水平；（2）不同性别、不同教龄、不同年龄、不同婚姻状况、不同学历、不同职称、不同学科的本科院校教师对转型态度差异显著；（3）思想观念和个人能力是影响本科院校教师对转型态度的真实因素。
　　对策建议：（1）树立技术人文教育理念，避免工具人培养；（2）转变人才培养模式，理论与实践并重；（3）打破教育等级体系，各类教育平等发展；（4）立足现有师资队伍，加强实践技能培训；（5）提高教师聘任标准，建立双师型教师团队。