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第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 现实意义
1.4 研究方法
1.5 研究思路
第2章 文献综述
2.1国内外言语行为的研究
2.1.1 言语行为的概念及理论发展
2.1.2 教育者言语行为的概念及相关研究
2.1.3 研究小结与研究局限
2.2 思维模式的国内外研究
2.2.1 思维模式的概念界定及理论研究
2.2.2 成长型思维模式概念渊源及演进过程
2.2.3 成长型思维模式的相关研究
2.2.4 研究小结与研究局限
2.3 言语行为和思维模式的相关研究
第3章 研究工具的信效度检验
3.1简版成长型思维量表信效度检验
3.2 12项坚毅量表（12-Item Grit Scale）信效度检验
3.3 小结
第4章 初中生成长型思维的现状及其与坚毅的关系
4.1 研究目的与方法
4.1.1 研究目的
4.1.2 研究对象
4.1.3 研究工具
4.1.4 施测过程
4.2 研究结果
4.2.1 成长型思维的总体情况
4.2.2 成长型思维的性别特征
4.2.3 成长型思维的年级发展特点
4.2.4 成长型思维的年龄发展特点
4.2.5 成长型思维在家庭经济条件以及家庭经济满意度上的差异
4.2.6 成长型思维在成绩上的差异
4.2.7 成长型思维与坚毅的关系
4.3 讨论
4.4 小结
第5章 教育者言语行为与成长型思维的实验研究
5.1 实验目的及实验假设
5.2 实验程序
5.2.1 实验对象
5.2.2 实验工具
5.2.3 实验过程
5.2.4 成败情景的控制和测查
5.3 实验结果
5.3.1 成败情景控制的结果
5.3.2 操作测查—因素评价
5.3.3 成败情景下前后测的差异性
5.3.4 成败情景下组间的差异性
5.3.5 成败情景下任务选择的情况
5.4 讨论
5.5 小结
第6章 总结与建议
6.1 研究总讨论
6.2 研究结论
6.3 研究创新
6.4 研究不足及展望
6.5 建议
致 谢
参考文献
附录A 调查问卷
攻读学位期间的研究成果
