少数民族预科生学习策略调查报告

摘要

当今中国，如何提高学生英语成绩的话题受到越来越广泛的关注。尽管长期以来人们习惯将“教师”及其“教学行为”置于教学过程的中心位置，但此现象自上世纪七十年代以来已有所改变。人们逐渐认识到，“学习”是一个复杂的过程，在这一过程中起关键作用的并不是教师，而是学生。在这一观念的影响下，许多研究者开始对语言学习策略进行研究，以期能找到一些好的学习方法帮助学生提高他们的学习成绩。同类的研究在中国也进行了很多。然而，这些研究大多都足以普通的大学生为研究对象，很少有人将目光聚焦在一个特殊的大学生群体——少数民族预科生身上。 为了填补此项研究空白，本研究以Oxford的“学习策略调查问卷”为研究工具，调查了中国西南地区某民族院校264名民族预科生的学习策略使用情况，旨在了解学习者的性别、成绩两因素与他们的学习策略的选择之问的关系如何。研究的最终目的是为了获得这一特殊群体在策略选择和应用方面的共同特征，全而而清晰地对这些特征进行描述，据此可以更充分地了解学生的需要，为他们的英语学习提供切实的帮助。 从调查结果看，本研究和此前大多数的同质研究的结论趋于一致。例如，和男性相比，女性更频繁地使用学习策略；在总体学习策略及分类策略的使用方面，因学生的成绩不同而有显著差异。但就单项学习策略而言，本研究的结论和其他研究结论有不太一致的地方。 本研究对教与学两方面都有重要启示。就教师而言，需要根据民族预科生的成绩和性别的不同，有针对性地提供更多机会让学生进行策略训练，以提高他们的学习成绩；就学生而言，应该认识到主动需求练习机会在英语学习中的重要性，同时还要通过地尝试不同的学习方式和学习策略来提高自己的英语水平。

目录

文摘

英文文摘

Acknowledgement

Chapter 1 Introduction

Chapter 2 Literature Review

Chapter 3 Methodology

Chapter 4 Results

Chapter 5 Discussion

Chapter 6 Conclusion and Classroom Implications

Appendix One Strategy Inventory for Language Learning

Appendix Two: Semi-structured interview guide

Appendix 3 大学生英语学习策略调查问卷

Bibliography