家庭系统的情感功能对中学生学习适应与人际适应的影响研究

摘要

家庭是社会的细胞，家庭也是个系统，个体社会化的初始场所在家庭，因此，家庭系统对个体社会性发展的作用不言而喻。适应是个体社会化的重要范畴，学习适应与人际适应也是中学生社会性发展的重要内容。 由于适应本身蕴含着从陌生到熟悉、从难以接受到习以为常的过程，故本论文分别以初一、高一新生为研究对象，全面考察了家庭系统的情感功能对中学生学习适应与人际适应的重要影响作用。研究中学生的学习适应和人际适应，不仅有助于我们对中学生的学习行为状况做出比较全面和科学的认识和分析，继而采取更有针对性的教育教学措施，有助于帮助学习不良的学生摆脱学习困难，获得学习的成功，帮助环境适应能力差的学生积极有效地去适应环境，而且对促进学生的心理健康和为将来更好地适应社会具有重要的现实意义。 本研究将家庭系统的情感功能分为家庭成员间的沟通、情感介入、家庭亲密度三个方面。研究结果发现，家庭沟通、情感介入、家庭亲密度与中学生的学习适应和人际适应均有显著相关，通过进一步分析得出，家庭沟通可以预测中学生的学习适应，家庭沟通和家庭亲密度共同预测人际适应。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

1.文献综述

1.1家庭系统

1.1.1家庭系统概述

1.1.2家庭系统维度的选定

1.2学习适应与人际适应

1.2.1什么是适应

1.2.2关于学习适应的研究

1.2.3关于人际适应的研究

2.问题提出

2.1以往研究存在的问题

2.2本研究的意义与价值

2.3研究假设

3.研究设计

3.1研究对象

3.2研究工具

3.2.1.家庭功能评定量表(FAD)

3.2.2.家庭亲密度量表

3.2.3.中学生学习适应量表

3.2.4.学生同伴关系测量表

3.3研究程序

3.4数据处理

4.结果

4.1中学生学习适应的特点

4.2中学生人际适应的特点

4.3不同性别中学生的学习适应及人际适应的T检验

4.4中学生家庭系统的情感特点

4.4.1不同性别中学生的家庭系统的情感特点比较

4.4.2不同年级中学生的家庭系统的情感特点比较

4.5家庭系统的情感功能与中学生学习适应人际适应的相关分析

4.6采用多元回归的分析方法对家庭系统的情感功能与中学生学习适应、人际适应之间的影响因素进行检验

4.7家庭系统的情感功能与中学生学习适应人际适应的结构模型

5.分析与讨论

5.1中学生学习适应特点分析与讨论

5.2中学生人际适应特点分析与讨论

5.3中学生家庭系统的情感特点分析与讨论

5.4家庭系统的情感功能与中学生学习适应、人际适应的关系分析与讨论

5.5本研究对教育的启示及今后的研究方向

结论

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文(著)及科研情况