美国大学学术评议会和我国大学学术委员会的比较研究

摘要

自从中世纪大学产生以来，大学走过了近千年的发展历程，从最初的教学机构到后来的教学与研究相结合，再到服务社会、引领时代发展，大学一步一步地从“象牙塔”走向社会的中心，与社会发展紧密联系。在这个过程中，大学的规模和功能日趋延展，大学自身的组织机构也逐渐丰富和完善。学术专业的发展以及教师团体的觉醒和独立使大学的学术管理成为一个相对独立的管理事项，并催生出专门的学术事务管理组织，只不过在不同的国家和地区，这个组织的名称和内部机制略有不同。
　　 美国是世界上最大的发达国家，也是世界上公认的高等教育强国。世界各大大学排名中的美国大学昭示了美国在大学管理尤其是学术管理方面的成功经验。我国是世界上最大的发展中国家，高等教育事业蒸蒸日上，批判借鉴外国高等教育发展中的正反经验有利于我国高等教育更好地发展，尤其是在我国大学内部管理中，行政权力和学术权力的激烈矛盾持久不能消弭的情境下，对比分析中美两国在学术管理方面的区别和联系将有极大的理论意义和现实意义。
　　 本文首先对比分析了美国大学及其学术评议会和我国大学学术委员会的起源和发展，将各自的发展历程划分为相对稳定的不同时期，总结分析出两国学术管理组织发展的异同点。其次，论文从学术评议会和学术委员会的职能以及人员构成角度做了具体的对比分析，并引用具体案例做详细说明。任何组织和制度都不是完美无缺的，因此，论文接着对美国大学学术评议会和我国大学学术委员会的局限性做了具体分析，以期发现局限性的共性和特性，使我国大学批判吸收美国大学的先进经验。
　　 最后，论文给出了改善我国大学学术委员会制度的几点建议:（一）完善和丰富学术委员会章程，使章程成为具体可操作的行动纲领;（二）优化大学内部学术管理系统，完善学术委员会的人员构成;（三）学术委员会的权力需要法律与制度的保证。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究思路和方法

1．2．1 研究思路和内容

1．2．2 研究方法

1．3 国内外研究综述

1．3．1 对美国大学学术评议会的研究

1．3．2 对我国大学学术委员会的研究

1．3．3 对美国大学学术评议会和我国大学学术委员会的比较研究

1．3．4 对已有研究的评价

1．4 研究的难点和创新点

2．美国大学学术评议会和我国大学学术委员会的起源和发展

2．1 美国大学学术评议会的起源和发展

2．1．1 美国大学的起源

2．1．2 美国大学学术评议会的起源和发展

2．2 我国大学学术委员会的起源和发展

2．2．1 我国大学的起源

2．2．2 我国大学学术委员会的起源和发展

2．3 本章小结

3．美国大学学术评议会和我国大学学术委员会职能和结构的比较研究

3．1 美国大学学术评议会的职能和结构

3．1．1 学术评议会的权力来源

3．1．2 学术评议会的定位和职能

3．1．3 学术评议会的组织结构和人员构成

3．2 我国大学学术委员会的职能和结构

3．2．1 大学学术委员会的权力来源

3．2．2 大学学术委员会的定位和职能

3．2．3 学术委员会的组织结构和人员构成

3．3 本章小结

4．美国大学学术评议会和我国大学学术委员会的局限性分析

4．1 美国大学学术评议会的局限性

4．1．1 评议会职能的不均衡

4．1．2 行政权力对评议会的罔顾

4．1．3 教师的认同感危机

4．2 我国大学学术委员会的局限性分析

4．2．1 组织缺乏独立性，权力保障不足

4．2．2 人员结构不合理，学术人员代表性不足

4．2．3 规章制度不完善

4．3 本章小结

5．对完善我国大学学术委员会制度的建议

5．1 完善和丰富学术委员会章程，使章程成为具体可操作的行动纲领

5．2 优化大学内部学术管理系统，完善学术委员会的人员构成

5．3 学术委员会的权力需要法律与制度的保证

参考文献

致谢

在读期间公开发表论文(著)及科研情况