LAMS环境下问题导向学习活动设计研究

摘要

知识经济时代，学校教育不仅关注知识的传授，更加注重让学生掌握获得知识的方法，因此学习方式的转变是课程改革的重要内容。问题导向学习(Problem-based Learning，简称PBL)，作为一种探究性学习方法，是教育领域中最具革新的教学形态之一，其特点是以“解决问题”为中心，其目的是为了培养学生应用知识解决复杂和现实问题的能力，并帮助学生发展高级思维，培养学生自主学习和协作学习的能力。虽然PBL十分有效，对于培养学生的自主学习能力、创造性思维具有不可替代的作用。但其要求较小的师生比，开展起来较为困难。因此，在计算机和信息技术高度发展的今天，有了基于计算机设计的逼真、仿真环境和虚拟实境，有了网络提供的丰富资源和便利的协作、交流方式，基于网络的在线PBL应运而生。活动设计的相关理论是近年来教学设计领域研究的热点之一，学习活动是PBL学习过程的重要组成部分和设计的基本单位，如何进行在线PBL的活动设计，有没有合适的平台可以更好的支持其活动的设计与实施，成为摆在研究者面前的亟待解决的问题。E-learning学习管理平台的新发展，特别是学习活动管理平台的发展为以上问题的解决提供了可能。本文就PBL学习活动在新一代学习活动管理系统——LAMS环境下如何进行设计做了一些有益的探讨。主要内容包括：
　　 1.通过文献资料研究，分析研究背景和国内外研究现状，明确问题来源和研究意义，给出研究的具体思路、方法。
　　 2.通过文献比较和分析，深入剖析PBL的内涵，指出传统PBL的不足与在线PBL的优势；结合对LAMS的优势、特点分析，对LAMS运用于PBL的理论基础进行思考，分析LAMS支持的问题导向学习环境(PBLE)，探讨LAMS运用于PBL的可行性。
　　 3.在建构主义学习环境设计理论、活动理论和学习(活动)设计理念的基本观点指导下，给出LAMS环境下PBL一般过程，对LAMS环境下PBL活动设计要素进行分析，进而提出LAMS环境下PBL活动设计流程及其各环节的设计方法。
　　 4.结合初中信息技术课程“有效获取信息”单元内容，尝试使用LAMS环境下PBL活动设计流程及其各环节的设计方法对该单元教学活动进行设计并实施。通过观察和访谈，反馈检验本文提出的活动设计流程和方法的有效性。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：图表目录

声明

1 绪论

1.1研究背景

1.2研究现状

1.3 问题提出

1.4 研究思路及方法

1.5研究意义

2 LAMS简介

2.1 LAMS的发展

2.2 LAMS遵循的标准——IMS-LD

2.3 LAMS平台的结构及功能

2.4 LAMS的主要活动工具

3 问题导向学习(PBL)

3.1 何谓问题导向学习

3.2 问题导向学习中的“问题”

3.3 问题导向学习是有意义的学习

3.4 问题导向学习过程

3.5 传统PBL和在线PBL

4 LAMS运用于PBL的可行性研究

4.1 LAMs的优势、特点

4.2 LAMS运用于PBL的理论思考

4.3 LAMS支持的问题导向学习环境(PBLE)

4.4 LAMS运用于PBL的可行性分析

5 LAMS环境下PBL活动设计研究

5.1 LAMS环境下PBL一般过程

5.2 LAMS环境下PBL的活动设计要素

5.3 LAMS环境下PBL的活动设计流程

5.4 LAMS环境下PBL活动设计实例

5.5 利用LAMS实现设计实例

6讨论与结论

6.1讨论

6.2 结论与展望

6.3存在不足

参考文献

附录 学习者访谈提纲

致谢

攻读学位期间发表的论文