摘要
引言
一、问题提出
(一)研究背景
(二)研究意义
二、文献综述
(一)数学教学设计的研究
(二)支架式教学模式的研究
三、研究思路和研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、研究创新
第一章 “列方程解决实际问题”教学设计研究的理论基础
一、支架式教学模式的基本内涵
(一)支架式教学模式的含义
(二)支架式教学模式的特征
二、支架式教学模式应用于教学设计的合理性分析
(一)支架式教学模式为目标达成奠定了理论基石
(二)支架式教学模式为内容选择提供了合理指向
(三)支架式教学模式为活动组织搭建了基本框架
三、基于支架式教学模式的小学数学教学设计的基本过程
(一)教学设计的前端分析
(二)教学设计的具体设计
四、基于支架式教学模式的小学数学教学设计的策略
(一)环环相扣，利用好“最近发展区”
(二)面面俱到，搭建多样化的“支架”
(三)对症下药，创设适宜的“问题情境”
第二章 基于支架式教学模式的“列方程解决实际问题”教学设计的调查与分析
一、调查内容的设计
二、调查对象的选择
三、调查方法的运用
(一)学生调查问卷
(二)教师访谈
(三)教学案例分析
四、数据收集与结果分析
(一)列方程解决实际问题的教学设计现状
(二)列方程解决实际问题的课堂教学现状
(三)学生学习列方程解决实际问题的知识基础调查
第三章 基于支架式教学模式的小学数学“列方程解决实际问题”的教学设计
一、前端分析
(一)等量关系是列方程解决实际问题的核心问题
(二)学生己具备学习的基础知识，教学需满足个性发展需要
(三)发展模型思想是列方程解决实际问题的关键
二、教学目标的设计
(一)教学目标设计的思路
(二)“列方程解决实际问题”的教学目标设计
三、教学内容设计
(一)素材的选取
(二)结构的安排
(三)内容的呈现
四、教学过程设计
(一)搭建支架，引发思考
(二)进入情境，独立探索
(三)分组合作，协作学习
(四)分层练习，效果评价
五、教学评价设计
(一)课堂观察
(二)学习效果评价
第四章 基于支架式教学模式的Ⅳ列方程解决实际问题”教学设计的实施与效果评价
一、教学实施
(一)实施对象选取与内容确定
(二)教学目标的确立
(三)教学实施的过程
(四)教学实施的反思
二、效果评价
(一)课堂观察
(二)课堂测验
(三)教学方式满意度
第五章 基于支架式教学模式的“列方程解决实际问题”教学设计的反思
一、教学设计突出“以学生为中心”
二、“支架”的搭建必须基于“最近发展区”
三、教学内容的设计突显综合性
四、教学过程的设计体现互动性
五、问题的设计注重层次性和启发性
结束语
参考文献
附录
致谢
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