摘要
第一章 绪论
1 选题背景
1.1 学科特点
1.2 课内教学的缺陷
1.3 高考新方案的颁布
1.4 新《普通高中生物课程标准(实验稿)》的研制
2 相关研究成果
3 课题理论支撑
3.1 哲学理论基础
3.2 教育心理学理论基础
3.3 教学理论基础
4 概念界定
4.1 课堂的概念
4.2 课堂教学的概念
4.3 课外课堂概念
4.4 培优补缺课外作业课堂
4.5 以互联网为媒介课外信息课堂
4.6 创新创业课外实践课堂
5 研究内容
5.1 培优补缺课外作业课堂
5.2 以互联网为媒介课外信息课堂
5.3 创新创业课外实践课堂
6 研究意义
7 研究方法
7.1 问卷调查法
7.2 文献研读法
7.3 概念归纳法
7.4 访谈调查法
7.5 数据统计分析法
8 研究过程
第二章 高中生生物学习现状和发展实际需求的调查结果分析
1 问卷调查数据结果及分析
1.1 学生生物学习基本情况和发展实际需求的调查结果及分析
1.2 学生对生物学科认识情况调查结果及分析
1.3 学生生物作业基本情况和发展实际需求的调查结果及分析
1.4 学生参加课外实践情况和发展实际需求的调查结果及分析
1.5 学生获取生物信息情况和发展实际需求的调查结果及分析
2 访谈结果与分析
2.1 高校学生访谈结果分析
2.2 老师访谈结果分析
3 学生学习现状中存在的问题分析
3.1 教学实践与指导理念不同步
3.2 信息时代教师观念的变化和学生意识的更新不同步
3.3 目前的课堂教学模式不能满足学生个性发展的需求
第三章 通过分析教学中存在的问题提出了解决问题的方法——构建课外课堂
1 构建课外课堂可行性分析
1.1 符合学习金字塔理论之高中生物教材内容的引导
1.2 课外课堂学习符合当代中学生的身心发展特点
2 必要性分析
2.1 课外课堂是课内课堂的延续与提升
2.2 学生个性发展的需要
2.3 实践新课标理念的需要
3 构建课外课堂的原则
3.1 理论联系实际原则
3.2 个性化教学原则
3.3 科学性原则
3.4 主体性原则
3.5 启发性原则
3.6 合作性原则
4 构建课外课堂策略
4.1 构建培优补缺课外作业课堂的策略
4.2 构建以互联网为媒介的课外信息课堂策略
4.3 构建创新创业课外实践课堂策略
5 结论与分析
5.1 研究结论
5.2 构建课外课堂的潜在价值分析
5.3 总结
参考文献
附录
致谢
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