基于多元智能理论下高中美术鉴赏课教学的实践研究

摘要

高中美术鉴赏课是高中美术教学的重要内容，对学生的审美能力培养起到了很重要的作用。近些年来，在美术教育中很多的专家、学者都积极的探究高中美术鉴赏课教学改革，但是受到师资水平，教学环境以及高考形势的影响，高中美术教育相对发展滞后。在高中美术鉴赏课教学中，基本以单一讲授法讲述的教学模式，过少的注重学生能力培养。在国外，多元智能理论应用于课堂教学相对很普遍，借助多元智能理论在教师的指导下，可以挖掘教学过程中某个主题的教学方法，并成为教学过程中的主要教学模式。在国内，基于“多元智能理论”指导的教学改革也在探索中，目前没有完备的教学方案。本文主要论证如何在高中美术鉴赏课教学中以多元智能理论为指导，通过利用它进行课程开发，达到学生智能的培养。本篇论文共分五个部分，前言提出了本文的问题提出、研究目的和内容、国内外研究现状、研究方法。第一部分是多元智能理论的产生，内涵以及特征。第二部分是高中美术鉴赏课课程以及教学现状分析。第三部分是多元智能理论对高中美术鉴赏课教学的指导价值。第四部分是多元智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略。第五部分是基于多元智能理论下的高中美术鉴赏课教学实例及分析。结语部分是对本研究存在的问题进行分析，并对课题的后续研究进行了展望。
　　本课题通过实验研究以及文献研究对多元智能理论运用进行了探究，给予当下我国传统的美术鉴赏课教学一定的思考与借鉴。美术教师注重改变传统的教学方式，多挖掘多元智能的特点应用于美术鉴赏课教学。

目录

摘要

引言

(一)问题提出

(二)研究的目的及内容

(三)国内外研究现状

(四)研究方法

一、多元智能理论

(一)多元智能理论的产生

(二)多元智能理论涵义

(三)多元智能理论的特征

二、高中美术鉴赏课现状分析

(一)高中美术鉴赏课课程现状分析

(二)高中美术鉴赏课教学现状分析

三、“多元智能”理论对高中美术鉴赏课教学的指导价值

(一)多元智能理论与美术课程目标

(二)多元智能理论与课堂教学设计

(三)多元智能理论与教学评价

四、多元智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略

(一)言语智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略

(二)人际智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略

(三)视觉空间智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略

(四)影音智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略

(五)身体动觉智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略

(六)自我认知智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略

(七)逻辑数理智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略

五、基于“多元智能理论”下的高中美术鉴赏课教学实例及分析

(一)教学案例

(二)教学反思

(三)自我反思

结语

(一)本课题研究的结论

(二)本课题研究的不足和前景展望

参考文献

附录

致谢

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