摘要
绪论
一、研究依据及意义
二、国内外研究现状
三、研究方法
四、创新与不足
第一章小学德育教师队伍专业化概述
一、小学德育教师队伍专业化的界定
(一)德育教师的内涵
(二)德育教师专业化的内涵
二、小学德育教师队伍专业化建设的理论基础
(一)科尔伯格的道德发展阶段理论
(二)陶行知的终身教育理论
(三)杜威的“教育即生长”理论
三、小学德育教师专业化的必要性与可能性
(一)小学德育教师专业化的必要性
(二)小学德育教师专业化的可能性
第二章小学德育教师队伍专业化的现状调查及结果分析——来自Y市的调查研究
一、调查对象及方法
二、调查结果的分析
(一)小学德育教师队伍的现状分析
(二)小学德育教师队伍专业化存在的问题
(三)小学德育教师队伍专业化建设现存的问题归因
第三章小学德育教师专业化建设的优化路径
一、教育gBf-]提供相关政策和制度保障
(一)健全严格准入制度，保证德育教师队伍稳定
(二)加大财政投入力度，提升小学德育教师地位
二、学校加强德育教师考核与培训管理
(一)高度重视德育工作，完善德育教师考核标准
(二)加强德育教师管理，定期开展德育教师培训
三、教师主体提升德育能力与职业认同
(一)自觉培养责任意识，科学定位教师育德角色
(二)主动学习专业知识，不断提升德育实践能力
第四章专业化小学德育教师德育能力建设的结构设想
一、通用德育能力
二、主题德育能力
三、专业德育能力
四、三者德育能力之间的联系
结语
参考文献
附录
致谢
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