非智力因素对于流动家庭子女中学阶段英语学习的影响研究

摘要

随着流动家庭子女在城市中学借读的人数的增加，其不如人意的学习现状受到越来越多的关注，尤其是英语学习。导致流动家庭子女初中阶段英语学习困难的原因很多。本论文在具体调查目前苏州市第十二中学大量流动家庭子女英语学习情况基础上发现，在以流动家庭子女为主的公办初中，虽然多数流动家庭子女都是智力正常的孩子，但他们大多会成为英语学困生。研究通过对部分流动家庭子女的问卷调查和对部分学生的访谈发现，动机、兴趣、态度等非智力因素在他们的英语学困形成中扮演了重要的角色，具体说来，流动家庭子女在学习的过程中往往动机不足，缺乏兴趣，缺乏良好的学习习惯。论文指出，我国的教育工作者应当关注影响流动家庭子女英语学习的非智力因素，特别是要关注分析造成他们英语学困的原因，中学英语教师应该正面这些学生的实际心理状态，因势利导，通过调整教学手段和方法，充分调动他们学习的积极性和主动性。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 概论

1.1问题的提出

1.2流动家庭子女在我校的英语学习现状

1.3研究的问题

第二章文献综述

2.1相关理论讨论

2.2相关概念界定

第三章研究方法

3.1研究的目的和问题

3.2研究的对象

3.3研究工具

第四章研究过程以及数据分析

4.1家长问卷调查

4.2流动家庭子女问卷调查

4.3个案研究

第五章研究结果与讨论

5.1流动家庭子女英语学习中的表层动机或无动机

5.2流动家庭子女学习英语兴趣不足

5.3流动家庭子女英缺乏良好的英语学习习惯

第六章结论

6.1主要研究成果

6.2对英语教学的启示

6.3本研究的局限性和对未来的建议

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

附录

后记