情感教育在初中英语教学中的应用

摘要

在当今初中英语教学中，虽然教材已较过去作了较大改革，教学内容和词汇容量增大，但是教师的教学方式和学生的学习方式无法达到新课程改革的标准。 笔者在人本主义和建构主义理论的指导下，通过问卷调查等形式，了解初中英语教学现状，针对性地提出初中英语情感教学模式，旨在有效改进课堂教学方法和效果，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，激发其潜能，圆满完成初中英语教学任务，同时培养学生积极的情感态度。 通过实证研究，作者得出以下结论：(1)初中英语情感教学模式有利于培养学生的学习兴趣和激励学生的学习意志。(2)教师通过情感教学能有效提高学生的学习成绩。(3)初中英语情感教学模式能培养学生的学习能力和积极的情感态度，并为今后进一步的发展夯实基础。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章引言

1.1问题的提出

1.2研究的目的

1.3本研究的结构

第二章文献综述

2.1相关理论依据

2.1.1人本主义理论

2.1.2建构主义理论

2.1.3概念的界定

2.2研究综述

2.2.1国外情感教育的历史及现状

2.2.2国内情感教育的历史及现状

2.2.3初中教学对象的特殊性

第三章情感教育的探索与实践

3.1研究的问题

3.2研究的对象

3.3研究工具

3.4实践过程回顾

3.5研究过程

3.5.1对当前初中英语教学现状的研究

3.5.2英语课堂教学设计对比研究

3.6数据分析

第四章情感教育在初中英语教学中的应用

4.1英语情感教学实施的途径

4.2英语情感教学遵循的原则

4.3英语情感教学策略

4.4英语课堂情感教学实施方案

4.5英语课堂情感教学设计实施细则

第五章结论

5.1主要研究成果

5.2对英语教学的启示

5.3本研究的局限性和对未来的建议

5.3.1本研究的局限性

5.3.2对未来的建议

参考文献

附录

致谢