初中化学概念教学有效性研究

摘要

从化学学科角度说，化学知识体系的形成依赖于化学概念的正确构建。通过化学概念教学的研究，可提高化学教学的课堂效果，更有效地实现课堂教学目标。提高化学概念教学的有效性，能使学生对化学物质及其变化的认识不只是停留在低级的感性阶段，而是使学生形成合理的认知结构，进而有利于化学知识网络化、系统化，更重要的是通过培养学生的逻辑思维能力，使学生学会如何学习化学知识。
　　 本文以国内外对初中化学课堂教学有效性的研究为背景，结合作者学校初中化学的教学情况，进一步在丰富和完善初中化学概念的教学策略和有效措施方面做了一些研究。(1)通过调查学生在化学概念学习方面的现状及学习方法，教师课堂教学行为对教学有效性的影响等方面的情况，掌握第一手材料，使研究具有针对性；(2)对课堂上传授化学概念的教学效果进行观察分析，找出原因，并提出具体的改进措施；(3)运用新的教学理论分析化学概念教学的实践，总结经验，提出新要求，为改进初中化学教师概念教学低效的问题提供行之有效的理论和方法。在课题研究中，作者改变传统的教学模式，采用新的教学方法传授化学概念，使学生的学习效率有所提高，同时也提高了作者的教学水平和科研能力。