高中生物课堂有效教学策略的实践及研究

摘要

有效性教学是提高学生学习成绩的关键，也是影响教学进度和教学质量的主要因素。高中生物学教学是学生掌握生物科学知识的重要途径，它在培养学生基本的生物学素养、严谨的科学态度、求真务实的科学精神方面发挥着不可替代的重要作用。
　　 本研究在简要介绍国内外有效教学研究现状的前提下，采用经典的教学研究方法，总结分析了高中生物学有效教学的理论。采用调查问卷的方式，对高中生物学课堂教学现状进行了调查和分析。根据课堂教学现状调查及其分析结果，设计了实验教学研究方案，开展了高中生物有效课堂策略的实验研究，实验结果的统计分析显示，教学方案、学生是否预习/复习、以及学生对授课方式的偏好等对有效性授课的效果有着显著性的影响。基于本研究的结果，我们提出了提高生物课堂有效性的建议与措施。

目录

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第1章 绪论

1．1 国内外研究进展

1．1．1 国内研究概况

1．1．2 国外研究概况

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 研究思路及方法

1．3．1 文献综述法

1．3．2 案例分析法

1．3．3 对照实验法

1．3．4 问卷调查法

1．3．5 统计分析法

第2章 高中生物课堂有效教学的理论研究

2．1 相关概念的界定

2．1．1 高中生物学

2．1．2 有效教学的内涵

2．2 高中生物有效教学的理论基础和原则

2．2．1 理论基础

2．2．1 有效性教学原则

第3章 高中生物课堂教学现状调查与分析

3．1 调查问卷

3．1．1 调查问卷设计思路

3．1．3 问卷设计步骤

3．2 调查设计

3．2．1 访谈调查

3．2．2 问卷调查情况

3．2．3 调查结果分析

第4章 高中生物有效课堂策略的实验研究

4．1 实验教学研究

4．1．1 确定实验对象

4．1．2 实验设计

4．1．3 主要实验材料

4．1．4 实验时间

4．2 研究方法介绍

4．3 实验方案设计及结果

4．3．1 实验方案设计

4．3．2 实验结果

4．3 有效性教学影响因素分析

4．3．1 方差分析数据的处理

4．3．2 分析结论

第5章 提高生物课堂有效性的建议与措施

附录1：调查问卷

参考文献

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢