试论初中记叙文的升格训练

摘要

本研究通过文献分析法、测量统计法、问卷调查法和案例分析法，对当前初中记叙文写作教学作了较为深入的分析。教的问题主要表现在教学目标脱离实际，教学内容盲目选择，教学方法任意而为；学的问题主要表现在作文缺少独特体验、语言干瘪或虚假丰满、记叙文结构平庸和缺乏文体意识。究其原因，主要是教学指导思想偏差，忽视基本功训练，教材体系没有序列以及外界干扰颇多。因此，在实施初中生写作训练过程中，教师必须有抓手、有步骤、有梯度地培养学生记叙文写作的能力，避免学生长期原地踏步的进行索然无味、疲于应付的记叙文写作。具体来说，实施初中记叙文升格训练，应分步实施，按照序列推进：立意力求深刻，结构突破平庸，正面描写与侧面描写结合，以及议论和抒情的恰当运用。这样才能真正的实现作文训练的质变，记叙文的升格训练才能体现出新课标下“减负增效”的成功。

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绪 论

第一章 对初中记叙文升格训练的思考

第一节 当前初中学生记叙文写作平庸的现状

第二节 当前初中教师记叙文教学不尽如人意的现状

第三节 记叙文教学困境的原因分析

第四节 对建构初中记叙文升格训练的认识

本章小结

第二章 初中记叙文升格训练之一——立意力求深刻

第一节 从思维训练的角度实施立意升格

第二节 用分层教学的方式实施立意升格

本章小结

第三章 初中记叙文升格训练之二——结构突破平庸

第一节 从叙述顺序的角度实施结构升格

第二节 通过长期训练实施结构升格

本章小结

第四章 初中记叙文升格训练之三——侧面描写也精彩

第一节 以人作衬托的侧面描写训练

第二节 以环境作烘托的侧面描写训练

第三节 正面描写与侧面描写结合的训练

本章小结

结 语

参考文献

读研期间科研统计

后 记