对外汉语教学中的描述性重叠词研究

摘要

重叠是汉语的一种重要的形态变化，也是地道地进行汉语表达的一大亮点，因此重叠词教学也就成为对外汉语教学中的重难点。在汉语的诸多重叠词当中，具有描述性的重叠词在实际交际过程中功能比较强大，其使用频率也较高。但在教学实践中很多水平已经比较高的学生，仍然不太会使用这种典型的重叠表达方式，以致大大削弱汉语表达的准确性和生动性。偶尔尝试使用描述性重叠词的学生，也常常在使用过程中出现偏误。
　　针对描述性重叠词使用回避和使用偏误的现状，本文着力于描述性重叠词的结构和功能分析，探讨描述性重叠词的主要使用原理，在此基础上做偏误分析，研究习得者发生偏误的原因，并进行总结。同时从解决偏误的目的出发，提出相应的教学策略，从而更好地指导对外汉语教学。

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引 言

第一章 汉语描述性重叠词本体研究

第一节 描述性重叠词的内容界定

第二节 描述性重叠词的结构分析

第二章 描述性重叠词的教学分析

第一节 描述性重叠词的教学现状

第二节 描述性重叠词使用的偏误分析

第三章 汉语描述性重叠词的教学建议和教学策略

第一节 重叠词教学的几个注意点

第二节 描述性重叠词的教学建议

第三节 描述性重叠词的教学策略

结 语

参考文献

致谢