初中“蔬菜栽培”校本课程的开发和实践研究

摘要

义务教育阶段新课程标准已经于2011年秋季在全国全面使用,开发校本课程成为新一轮基础教育改革的创新点。校本课程开发有利于彰显学校办学特色、促进教师专业化发展、满足学生个性化的成长,并能起到补充国家课程、地方课程的作用。
　　本研究在校本课程开发的理论指导下,依据义务教育阶段新课程标准,结合学校特有的校园文化以及初中生身心发展的需要,研究和开发初中“蔬菜栽培”校本课程,并在研究中进行实践,在实践中进行研究。主要包括环境分析、课程目标设置、课程内容选择、课程实施以及课程评价。旨在通过栽培活动,更好地满足学生多样化发展的需要,改变学生学习方式,提供学生主动参与实践的机会,借以培养学生的实践、创新能力、科学态度以及吃苦耐劳的良好品质。研究结果表明:初中“蔬菜栽培”校本课程开发和实践符合义务教育阶段新课程标准的要求,通过研究和实践,学生掌握了一定的蔬菜栽培知识和技能,提高了科学探究等综合能力,并在情感态度价值观上也有了一定的进步。

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绪论

第一部分 校本课程及其开发的理论研究

1.1相关概念的界定

1.2国内外校本课程开发的背景和现状分析

1.3校本课程开发的理论基础

1.4初中“蔬菜栽培”校本课程的界定

1.5本课题的创新之处

第二部分 初中“蔬菜栽培”校本课程开发的环境分析

2.1环境分析

2.2学生需求分析

第三部分 初中“蔬菜栽培”校本课程开发过程

3.1校本课程目标的设置

3.2初中“蔬菜栽培”校本课程的内容

第四部分 初中“蔬菜栽培”校本课程的实施

4.1初中“蔬菜栽培”校本课程的实施

4.2教材课例展示

4.3课例分析

第五部分 初中“蔬菜栽培”校本课程的评价

5.1对学生学业的评价

5.2对课程本身的评价

第六部分 实践成果与反思

6.1实践成果

6.2反思

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

附录

致谢