学案导学下的高中英语课堂教学策略研究

摘要

全国教育教学工作会议上提出了以“课堂教学”为中心的要求，即把“课堂”还给学生。然而在高考的指挥棒下，目前我国高中英语教学仍采用了传统的教育理念和课堂教学方式。这不仅不利于教学质量的提高，而且也不利于学生的综合素质的培养。因此，改革显得十分紧迫。本文试图研究基于“学案导学”的教学策略，使之应用于高中英语课堂教学中，通过让学生自己发现问题、思考问题、解决问题，培养他们的综合表达、交际、合作能力。
　　本研究采用文献研究和实践研究相结合的方法，通过查阅文献资料、调查问卷、访谈、观察等，经过近一年的实践和探索，实验班学生学习英语的自觉性与主动性明显增加，成绩进步很大，教学效果也有很大的提高。实践证明:“学案导学”下的高中英语课堂教学策略能更好地达到“教是为了不教”的目的，更好地培养学生自主学习的能力，更好地培养他们的探索创新精神，真正实现“以生为本”的教育目的。“学案导学”的教学策略在高中英语课堂中是可操作的、成功的。