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摘要
前言
第一部分: 合作学习的教学策略的研究历史与发展
第二部分: 教学策略、合作学习、合作学习的教学策略概念的界定
第三部分: 生物合作学习的教学策略的理论基础及制定原则
第四部分: 实验及结果
第五部分: 实验结论——初中生物学合作学习的教学策略
第六部分: 初中生物学合作学习教学策略的监控评价方案
第七部分: 本实验研究中存在的问题
参考文献
第八部分: 附录
后记
周济莉;
南京师范大学;
初中; 生物教学; 合作学习; 教学策略;
机译:合作学习模型对科学对生物学学习成果的影响(Minahasa Regency公共初中的八年级学生实验研究)
机译:计算机规划中的合作学习:新手程序员拼图教学策略的准实验评价
机译:合作学习作为会计教学策略:认知领域分类法的知识技能
机译:基于集团合作学习的信息技术课程教学策略实践研究
机译:比较基于个性化文学的初中课程的阅读教学策略和实践与同一所独立学校的中学学科结构中的阅读教学策略和实践的比较
机译:通过合作学习微生物学:设计促进相互依赖互动和问责制的合作学习活动
机译:合作学习教学策略对尼日利亚安阿马布拉州生物学高中学生成果的影响
机译:利用激光解决惯性制导和导航测量精度和精密工程问题的实验和理论研究。实验与理论研究与实践研究与实践研究
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:方法针对初中和初中年龄以及孩子的收养情况进行初步心理治疗
机译:婴儿裙衬,小学生,初中学生,初中学生和女孩的衬裙,采用椭圆形的裤子风格,并附有按扣或魔术贴(R),以便打开和关闭小腿,并采用固定方法可以在腰以下放置5厘米的硅胶开放式紧固件或软式开放式紧固件,以卸下上部的衬里
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