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绪论
第一章中学语文新课程阅读教学的特点
第一节新课标对中学语文阅读教学天赋使命的唤醒
一.新课标对中学语文阅读教学的影响
二.新课标背景下中学语文阅读教学的几点重要任务
第二节中学语文阅读教学现状及其成因分析
一.对当前中学语文阅读教学的反思
二.中学语文阅读教学现状成因分析
第二章中学语文阅读教学问题设计的一般性规律
第一节中学语文阅读教学问题设计应遵循的原则
一.综观全局、循标设问的原则
二.切合实际、面向全体的原则
三.设问激趣、适度点拨的原则
四.拓展激疑的创造性原则
五.守位顺导的主体性原则
第二节中学语文阅读教学中问题设计的途径
一.以构成真实对话为问题设计的前提
二.以“引导”为问题设计的起点
三.以激发学生阅读兴趣为问题设计的着力点
四.以培养阅读品质为问题设计的归宿
第三章中学语文层次阅读中的问题设计
第一节中学语文阅读能力的层次及其形成规律
一.阅读能力的层次及其形成的规律
二.中学生阅读能力生成过程
第二节以认读为起点的解读性问题设计
一.解读性阅读含义
二.阅读教学中解读性问题设计举例
第三节以质疑为核心的研读性问题设计
一.研读性阅读含义
二.阅读教学中研读性问题设计举例
第四节以借鉴为目的的赏读性问题设计
一.赏读性阅读含义
二.阅读教学中赏读性问题设计举例
第五节以迁移为手段的扩读性问题设计
一.扩展性阅读含义
二.阅读教学中扩读性问题设计举例
第四章中学语文阅读教学问题设计实施策略
第一节阅读教学问题设计中教师的自身准备
一.敬业勤学，善思多问
二.研究学生，把握心理
三.提炼语言，准确提问
四.善于总结，不断反顾
第二节中学语文阅读教学问题设计“三观”
一.心中有“标”，坚决实践“课程观”
二.问中有“人”，切实渗透“人文观”
三.题中有“情”，彻底落实“生本观”
第三节中学语文阅读教学中设问点的选择
一.研究学生的阅读心理是选择设问点的前提
二.激发学生的阅读兴趣是选择设问点的关键
三.紧扣目标是选择设问点的重要步骤
四.培养迁移能力是选择设问点的根本目的
第四节中学语文阅读教学问题设计典型案例研究
一.李镇西老师《荷塘月色》教学问题设计研析
二.及树楠老师《荷塘月色》教学问题设计简析
第五章中学语文阅读教学问题实施情况调查及建议
第一节中学语文阅读教学问题实施情况调查
一.调查目的和背景
二.调查步骤和过程
第二节调查结果分析及中学阅读教学中问题设计的建议
一.调查结果分析
二.对中学语文阅读教学问题设计的几点建议
第六章中学语文阅读教学中问题设计的反思
第一节现行课堂教学评价体例对阅读问题设计的影响
一.评价要能够有利于突出学生的主体地位
二.评价应关注学生问题生成的价值趋向
三.评价要关注教师的科学指导与可发展性
四.讲求评价标准的实用性
第二节中学语文阅读教学问题设计研究的反思
一.中学语文阅读教学问题设计偏差的表现
二.中学语文阅读教学问题设计偏差的原因
三.中学语文阅读教学问题设计偏差的矫正
参考文献
教育硕士在读期间取得的科研成果
后 记
