计算机应用类课程项目化教学模式的行动研究

摘要

高等职业教育的培养目标应该是以就业为导向，以职业能力为中心，把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的技能型、应用型的复合人才。就现状来说，很多高职院校培养的学生却缺乏工程的思想，与企业需求脱节，造成了供需之间的结构性矛盾。针对这个问题，本文以多媒体技术专业的学生为研究对象，探索适合计算机应用类课程的项目化教学的具体实施模式。主要内容包括：项目化教学模式的概念界定和理论基础的阐释；项目的设计、内容的组织与序化、过程的设计与控制、师生角色的定位、评价的设计等要素相关问题论述；高职院校计算机应用类课程项目化教学模式的案例实证：模式实施中存在的问题和发展方向等。本文的结论是：以工作过程为导向的项目化教学模式提供了一个整合了智能、知识、技术、文化的学习环境，通过真实的任务情境、丰富的学习机会，团队成员的合作学习和共同参与，有力地促进了学生岗位能力的发展与提高。此教学模式符合高职教育的教学目标，其培养的人才符合用人单位的需求，适当解决了应届生缺乏工作经验，难以就业的难题，缓和了学生的就业压力。从总体来说，本教学模式适合在高等职业院校的以培养技能为主的计算机应用类课程的教学中进行开展。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

第一节课题提出的背景

第二节计算机应用类课程采用项目化教学的可行性、必要性研究

第三节国内外研究现状及趋势分析

第四节相关概念释义

第五节研究思路与研究方法

第二章构建模式的理论基础

第一节多元智力理论

第二节建构主义理论

第三节计算机应用类课程项目化教学特点分析

第三章项目化教学模式各实施要素的分析与设计

第一节教学目标的研究

第二节如何构建课程体系，设计教学流程

第三节如何选择与设计教学项目

第四节如何组织教学内容

第五节教学过程的实施

第六节教学反馈与评价

第四章计算机应用类课程项目化教学模式案例实证

第一节制定课程体系

第二节分组实施教学

第三节案例实施效果

第四节项目化教学实施的启示

第五节仍需注意和亟待解决的问题

第五章研究结论

附录

参考文献

致谢