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吴媛媛;
南京师范大学;
认知结构; 数学教学; 教学策略; 学习主体;
机译:如何在高中学生的良好数学认知结构中组织数学知识?
机译:基于网络分析方法的良好数学认知结构平衡过程研究
机译:基于流动图方法的良好数学认知结构特征研究 - 以举例为例
机译:认识论与八至八年级以前教师对良好教学行为,良好学生行为和理解教学的描述的联系:混合方法研究
机译:直接联系基础数学知识:良好的数学认知结构的组织特征
机译:基于网络块建模分析的良好高中学生数学认知结构组织特征研究
机译:构建通道以提供用于涡度光学探针测量的良好定义的边界层
机译:学习伙伴是面向学生(本科生和研究生)的移动应用程序,使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生(由短单元代码标识)。当用户通过应用程序相互连接时,他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天,以更好地了解彼此,交换联系方式并见面。有了它的针对性方法,Study Buddies允许用户快速,轻松地结识新的研究伙伴,朋友并建立良好的关系
机译:跟踪,奖励,协助认知福祉,情感良好以及学生的承诺,包括一个自动父母辅导员沟通的警报组件的系统和方法
机译:具有良好和/或不良零件变量检查反馈的自学生产系统
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