在高中化学教学中开展情境教学的实践研究

摘要

为了适应时代的发展,社会的需求,基础教育课程改革明确提出新课程学习理念,重点着眼于学生学习方式的转变,将学生置于主体地位,改变学生被动接受知识的现状,培养学生主动独立学习的能力,利于学生的终身发展。学习方式的转变同时也对教师的教学方式提出了更高的要求。开展情境教学能避免学习脱离实际场景,使学生进行有意义的学习,立足于无形的“情”与有形的“境”的有机统一,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,促进学生的全面发展。因此在教学中寻求教学的最佳教学环境,即创设一定的教学情境,可以优化教学过程。
　　 本文首先提出问题,对国内外关于情境教学进行综述,确立研究目的以及研究内容。然后探讨情境教学的理论基础以及情境教学模式的建构。接着是高中化学情境教学模式的概述及具体实施。对高一年级实施为期一年的情境教学。最后从结果可以看出,开展情境教学不仅有利于学科知识目标的达成,也有利于学生学习主动性的培养,并提出开展情境教学中还需要进一步研究的问题。