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黄二丽;
南京师范大学;
高中化学教学; 原子结构; 化学史教学; 科学本质理解; 教学策略;
机译:概念转变教学策略,促进高中生对电化学的理解
机译:“基于科学史的化学家探究计划”对科学天赋的学生对科学本质,科学态度和科学职业取向的理解的影响
机译:基于科学史的化学家探究计划对科学天赋的学生对科学本质的理解,科学态度和科学职业取向的影响
机译:泰国在职教师理解生物学教学中的科学本质:马里案例
机译:教师对科学本质,教学策略和教科书的理解的互动对学生对科学本质的理解的影响。
机译:迈向高中生物学:帮助中学生理解非生命和生命系统中的化学反应和质量守恒
机译:化学史教学:促进对科学本质的理解化学史教学:增强对科学本质的认识
机译:金属中的分离的分子。用穆斯堡尔谱和离子束分析研究贵金属中取代的5sp元原子和间隙电负性原子的分离分子的几何和化学键合结构
机译:通过研究电影史获得的工业应用结果,确定了一种新的教学系统。
机译:分离的多核苷酸分子,低聚核苷酸分子,重组矢量,转化细胞,多肽,获得多肽的方法,多核苷酸颗粒,遗传结构,突变鉴定方法,研究方法,有史以来的研究方法和方法
机译:用于教学的原子结构和化学联系的表示系统。 (通过Google翻译进行机器翻译,没有法律约束力)
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