声明
摘要
绪论
一、研究缘由与意义
(一)研究缘由
(二)研究意义
二、研究目的与研究问题
(一)研究目的
(二)研究问题
三、相关概念界定
(一)二年级学生
(二)绘本
(三)品格教育
(四)行动研究
四、文献综述
(一)绘本的意涵与教育价值
(二)绘本应用于品格教育的研究
第一章 研究设计
第—节 研究方法与步骤
一、研究方法
二、研究步骤
第二节 研究场域与研究参与者
一、研究场域
二、研究的参与者
第三节 研究工具
一、学生观察记录
二、学生课后反馈
三、学生访谈记录
四、教师反思记录
五、教师访谈记录
六、家长反馈单
第四节 有关研究方法的思考
一、研究的效度
二、研究的可信度
三、研究伦理
四、研究局限
第二章 运用绘本实施品格教育的研究历程
第一节 教学主题与理念的确立
一、教育主题的确立
二、教学理念的确立
第二节 绘本的选择与内容分析
一、绘本的选择
二、绘本的内容分析
第三节 教学目标的确立与实施
一、教学目标的拟定
二、教学活动的设计
第四节 绘本教学过程的反思与修正
一、合理掌握教学时间，保持良好课堂秩序
二、教师的态度开放，乐于倾听和接纳学生的各种意见
三、关注课堂细节，抓住教育契机
四、平均分配发言机会，调整问题讨论的时间与方式
五、学习单的设计灵活，减轻学生学业负担
第三章 以绘本为媒介实施品格教育的教学成果分析
第一节 学习单分析
第二节 学生反馈意见表分析
一、学生最喜爱的教学单元
二、学生对绘本教学活动的意见分析
三、学生对绘本课程建议的分析
第三节 学生访谈记录分析
一、认知方面
二、情意方面
三、行为方面
第四节 家长反馈单分析
一、学生与家长关于绘本课程的交流情况
二、家长对绘本的认知度
三、家长对学生行为变化的评价
四、家长对绘本课程的建议
第四章 结论与建议
第一节 结论
一、运用绘本教学策略可以提升学生品格
二、运用绘本实施品格教育可提升研究者与协调教师的成长
三、以绘本为媒介对小学低段学生实施品格教育具有可行性
四、绘本应用于品格教育的局限性
第二节 建议
一、对家长的建议
二、对教师的建议
三、对学校的建议
四、对未来研究的建议
五、对教育学者的建议
结束语
附录
一、学生家庭背景调查表
二、协同教师课堂观察记录表
三、访谈提纲
四、教学流程与分析示例
五、教师访谈记录摘录
六、家长电话访谈记录摘录
七、学生访谈记录摘录
八、教学反思记录摘录
九、绘本学习单
十、家长反馈单
十一、学生反馈单
十二、学生绘本涂鸦及读后感示例
十三、学生自制绘本示例
十四、学生学习单示例
十五、家长反馈单示例
十六、学生反馈单示例
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢
