乡村幼儿园亲师互动个案研究——以河南省安阳县L园为例

摘要

亲师关系是家长、家长群体、教师和教师群体间在互动过程中围绕幼儿和幼儿教育在思想、感情、行为等方面所建立的吸引、合作、漠视、排斥等社会关系。作为幼儿教育的重要组成部分，家长和教师间的关系质量直接影响到幼儿的发展以及幼儿园教育的质量。本文沿着家长和教师之间的关系这一线索，选取了河南省某一镇中心园L园作为研究的对象，采取质的研究方法，通过参与式观察和访谈法揭示了乡村幼儿园家长和教师在互动主题、形式以及结果中的关系变化。本研究主要从三部分进行论述:
　　第一部分，对本研究的研究缘起、意义以及已有研究进行综述，在综述的基础上提出本研究的研究设计。
　　第二部分，从亲师互动的主题、形式以及结果三个方面描述乡村幼儿园亲师互动的现状:亲师互动主要有三大主题，即幼儿的身心养护、规则—秩序的维护以及知识的授受;亲师互动的形式主要有直接的面谈和电话互动，间接的以校车为中介，包括以幼儿为中介和以接车老师为中介;互动的结果包括显性的接受、拒绝和不了了之，吸引、漠视和排斥，并呈现主题和形式上的不同。
　　考察亲师互动现状中所存在的亲师关系:幼儿身心养护主题下的“亲在上，师在下”关系;规则-秩序维护主题下的“制度化与人情化”关系;知识授受主题下的“师在上，亲在下”关系;直接互动中的和谐关系;间接互动中的冲突关系。
　　第三部分，讨论与反思。家长和教师在不同主题、形式、结果中的关系带给研究者的思考，从权力关系视角、社会变迁视角和空间三个方面进行讨论和反思，并对乡村亲师关系和城市亲师关系进行了区分。

目录

声明

摘要

第一部分 前言

一、研究缘起

(一)亲师互动是幼儿教育的必然选择

(二)对乡村幼儿园亲师互动研究现状的思考

(三)笔者的个人兴趣

二、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

(三)个人意义

三、研究综述

(一)关于乡村幼儿园的相关研究

(二)关于亲师互动的研究

(三)关于乡村幼儿园亲师互动的研究

(四)关于乡村文化的研究

四、研究设计

(一)相关概念的界定

(二)研究方法

第二部分 研究结果与分析

一、L园基本情况介绍

(一)L园的地理位置和人文环境

(二)L园的基本情况

二、乡村幼儿园亲师“为何互动”及亲师关系考察

(一)乡村幼儿园亲师“为何互动”：互动主题的形成

(二)不同互动主题下的亲师关系考察

三、乡村幼儿园亲师“如何互动”及亲师关系考察

(一)直接的面谈和电话互动：和谐关系

(二)面谈中和谐向冲突转变的过度阶段——不满情绪

(三)间接的以校车为中介的互动：冲突关系

四、乡村幼儿园亲师“互动带来了什么?”

(一)亲师互动的直接结果

(二)亲师关系的特征

第三部分 讨论与反思

一、讨论

(一)从权力关系视角看待家长与教师之间的关系： “上”与“下”

(二)从社会变迁视角看待家长与教师之间的关系： “亲”与“疏”

(三)从空间看待家长与教师之间的关系： “和”与“离”

(四)农村与城市亲师关系的总体比较

二、反思

(一)对研究方法的反思

(二)对研究结果与分析的反思

参考文献

附录

后记