基于课本拓展的小学低年段古诗教学的研究

摘要

古诗教学一直是小学低年段的薄弱环节，教师教不出“诗味儿”，很多课本中的古诗也是学生耳熟能详的篇目，数量有限，古诗与平时的生活学习毫无联系，从大量的文献资料分析，大部分关于古诗教学的研究重点都关注于课堂教学，而对课外拓展这块培植学生学习古诗的阵地鲜少探究，个别教师虽然意识到了拓展的效用，但研究得不够深入或没有系统性。
　　本课题立足于课本，在课本内容上确立课外拓展的古诗篇目，以培养学生的朗读、理解、想象、表达能力为目标，采取小组合作的学习形式，让学生在小组合作中训练朗读背诵、主动质疑以及语言表达等能力。这一系列拓展的学习利用了在校的各种空余时间进行。
　　在常态的教学中，着手实践本课题的研究，将小组合作的学习方式运用到学习课外古诗中，对不同能力的学生提出不同层次的学习要求，同时给学生提供各种展示自己学习成果的渠道，以此来激发学生学习古诗的热情，培养对古诗的兴趣。本课题还努力挖掘家庭为学习古诗的另一重要阵地，争取家校的配合。
　　本课题运用了文献研究法、调查问卷法对古诗教学的现状和学生学习古诗的情况进行搜集研究，确定研究目标和方法后，运用行动研究法，在自己的教学中进行本课题的探索实践。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 文献综述及研究趋势

一、文献综述

二、研究趋势

三、综述小结

第三节 研究的目的与意义

一、研究的目的

二、研究的意义

第四节 研究方法

第二章 古诗教学课外拓展的现状分析

第一节 古诗课外拓展的现状

一、缺乏系统构建

二、缺失内容关联

三、缺少专项研究

第二节 原因分析

一、对课外拓展不重视

二、课外拓展研究不到位

第三节 小学生古诗词学习学生问卷调查

第三章 基于课本拓展的古诗内容与方法研究

第一节 基于课本拓展的古诗教学目标

一、以培养学生朗读能力为目标

二、以培养学生理解能力为目标

三、以培养学生想象能力为目标

四、以培养学生表达能力为目标

第二节 基于课本拓展的古诗教学内容

一、基于作者的拓展

二、基于诗名的拓展

三、基于题材的拓展

四、基于节选的拓展

第四节 基于课本拓展的古诗教学方法

一、小组合作学习

二、个体自主学习

三、亲子阅读学习

第五节 基于课本拓展的古诗教学途径

一、有效进行课堂拓展

二、合理利用零碎时间

三、适当开发学习资源

第六节 基于课本拓展的古诗教学氛围

一、营造班级学习氛围

二、营造家庭学习氛围

三、搭建反馈运用平台

第四章 实施效果与评价总结

第一节 课外拓展实施效果分析

一、课内外古诗相互关联

二、科学构建提高学生能力修养

三、专项研究提升教师综合素质

第二节 古诗教学课外拓展案例分析

一、“每周一诗”丰富积累

二、为诗写话锻炼表达

三、展示平台激发兴趣

结语

一、论文的创新点

二、总结与展望

参考文献

附录