小学数学教学中学生提问能力的现状调查及培养研究

摘要

提出问题的能力是创新的源泉，也是学生必须具备的能力之一。同时，提出问题的能力也是提高解决问题能力的方法之一。学生提问是课堂教学重要的生成资源，是达成师生互动的有效手段，是提高学生自主学习效果的有效途径。提出问题的能力，从根本上说正是创新能力的一个重要表现，这并与实践能力一起构成了素质教育的重点。因此，学生提问能力在数学学习中有着尤为重要的地位。
　　当前，小学生提问的能力并不是很强，尤其是低年级的学生，这方面的意识还很薄弱。但是，小学生的心理特点是对未知的事物有强烈的求知欲，年龄小更容易问出各种各样匪夷所思的问题，从学生的问卷回答，也能看出。面对教材、教师的权威，小学生比较容易屈服于权威，以至于不敢提出问题，久而久之就形成了不提问的习惯了。
　　本课题在对中外文献的查找研究的基础上，做了相关的研究。通过发放调查问卷了解学生的提问能力的现状，通过与同行教师的访谈，以及案例的分析，探讨了小学生提问能力的培养的策略。
　　本课题研究表明，在小学数学教学中，要通过改善环境的因素，助力学生提问能力的培养，营造和谐的提问氛围、创设合适的提问情境、建立有效的提问评价。除此还需要遵循能力结构，以保障提问能力的发展，加强基础训练，建构认知结构;注重反思训练，培养质疑精神;增强语言训练，改善表述方式。

目录

声明

摘要

引言

一、本课题研究背景和意义

(一)本课题研究背景

(二)本课题研究意义

二、本课题相关概念的界定

(一)提问的界定

(二)学生提问的界定

(三)能力的界定

(四)提问能力的界定

三、本课题研究的思路和方法

(一)研究思路

(二)研究方法

四、研究的理论基础

(一)建构主义学习理论

(二)现代认知学习理论

五、小学生提问能力研究综述

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

第一章 小学数学提问能力的结构及影响因素

一、小学数学提问能力的结构

(一)对数学信息的观察分析能力

(二)对数学信息的理解能力

(三)对数学信息的质疑能力

(四)运用数学语言表达问题的能力

二、影响小学生数学学习中提问能力发展的因素

(一)环境因素对小学生提问能力发展的影响

(二)实践活动对小学生提问能力发展的影响

(三)主观能动性对小学生提问能力发展的影响

第二章 小学生提问能力现状调查及原因分析

一、调查问卷的设计思路及目的

二、学生问卷的结果统计及分析

(一)学生问卷的结果统计

(二)学生问卷的结果分析

三、教师访谈的结果统计及分析

第三章 培养小学生提问能力的对策

一、改善环境因素，助力提问能力的培养

(一)营造和谐的提问氛围

(二)创设适合的提问情境

(三)建立有效的提问评价

二、遵循能力结构，保障提问能力的发展

(一)加强基础训练，建构认知结构

(二)注重反思训练，培养质疑精神

(三)增强语言训练，改善表述方式

第四章 结论与反思

一、本研究的结论

二、本研究的不足与反思

参考文献

附录

后记