声明
摘要
第一章 研究背景与研究目的
1.1 高中英语课程要求
1.1.1 课程标准要求
1.1.2 英语学科核心素养
1.2 高中英语阅读教学目前所存在的问题
1.3 研究意义
1.4 论文结构
第二章 文献综述
2.1 阅读理论
2.1.1 阅读的本质
2.1.2 阅读的层次
2.1.3 阅读的模式
2.2 体裁理论
2.2.1 体裁
2.2.2 体裁分析
2.2.3 体裁分析教学法
2.2.4 国内外体裁分析教学法研究现状
2.3 课例研究的概念与实践做法
2.3.1 课例研究的概念
2.3.2 课例研究的做法
2.4 基于体裁分析教学法的高中英语阅读课课例研究思路
2.4.1 研究目的与研究问题
2.4.2 课例研究参与者
2.4.3 课例研究过程设计
2.4.4 课例研究内容选择
第三章 基于体裁分析教学法的高中英语阅读课课例研究设计(一)
3.1 记叙文的特点
3.2 记叙文的课例研究
3.2.1.文本的选择与分析
3.2.2.学情分析与诊断
3.3 记叙文阅读教学设计第一版
3.4 第一次研究课及其观察、评价与反思
3.5 记叙文阅读教学设计第二版
3.6 第二次研究课及其观察、评价与反思
3.7 记叙文Giving life课例研究的成效展示
3.7.1 学生作文展示
3.7.2 学生感受
3.7.3 对第一轮课例研究实施后的反思与小结
第四章 基于体裁分析的高中英语阅读课例研究(二)
4.1 说明文的特点
4.2 说明文的课例研究
4.2.1 文本分析与设计思路
4.2.2.学情分析与诊断
4.3 说明文阅读教学设计第一版
4.4 第一次研究课及其观察、评价与反思
4.5 说明文阅读教学设计第二版
4.6 教学观察与评价
4.7 教学反思与总结
4.8 说明文Shangri-la课例研究的成效展示
4.8.1 学生作品展示
4.8.2 学生感受
4.8.3 对第二轮课例研究实施后的反思与小结
第五章 结论及启示
5.1 课例研究结论
5.2 课例研究结果的启示与思考
5.2 本研究的不足之处
参考文献
附录
致谢