声明
摘要
绪论
一、选题缘起及意义
二、研究背景及现状
三、研究内容和方法
第一章 阅读教学中助读资料促学的价值
第一节 阅读教学中助读资料促学的现实需求
一、缓和课程的开放性与教材的局限性的矛盾
二、调节学生主体性与教师主导性的矛盾
三、调控教学目标预设与课堂生成的矛盾
四、解决学生阅读广度与深度之间的矛盾
第二节 阅读教学中助读资料促学的理论基础
一、对传统的阅读经验的继承
二、对名师们的教学经验的提炼
三、对互文性等文学理论的借鉴
第二章 助读资料的功能分类
第一节 信息补足型助读资料
一、作者介绍类资料
二、创作背景类资料
三、引言、典故注解类资料
一、重点聚焦型资料
二、难点突破型资料
三、概念呈现型资料
第三节 思维引导型助读资料
二、理论方法类资料
三、目标文本的不同版本
第四节 促进体验型助读资料
一、能唤起学生相似体验的文本
二、与文本情境相似的作品
第三章 助读资料促学的实践策略
第一节:助读资料的选用依据
一、以意逆志,务求有据
二、引导为主,识变从宜
三、有助于解决认知冲突
四、有利于创造认知冲突
第二节 助读资料的运用策略
一、前期激趣 架桥铺路
二、中期激思 指点迷津
三、后期拓展 余音绕梁
第三节 助读资料促学的阈限
一、适量与过量
二、适度与失度
三、适当与失当
结语
参考文献
致谢