初中数学作业批改与反馈策略的研究

摘要

作业是课堂教学的延续，它能够检查学生对知识掌握的程度，可以评测教师教学的水平，也是保证学生学习时间的重要手段。初中数学作业批改是初中数学教学中的一个组成部分，作业的批改是一种重要的教学方式，然而由于独批独改工作量大，形式单一，作业批改所能带来的教学效果甚微。
　　论文首先通过分析国内外作业批改研究的文献，指出了初中数学作业批改研究的必要性;其次，通过调查问卷掌握了作业批改中存在的问题:①批改方式单一，教师观念陈旧;②重视结果的批改，忽视过程的批阅与能力的培养;③网络的功能没有教好地发挥作用;④作业的批改作用没有发挥。再次，针对上述问题，在联系法理论和反馈效应、阿莫纳什维利合作教育学思想、社会互动理论等教育教学理论的指导下，设计出教学实践中的作业批改实验:作业学生互批、作业组长批改、学生自批、互联网批阅、面对面批改等。最后，论文基于实验对初中数学作业批改与反馈策略的教学实践进行了效果测评，发现:采用上述批改方式相互结合的混合批改方式实验班成绩优于对照班（采用教师单一批改）成绩，作业批改的新模式对于大部分学生的学习习惯、学习兴趣和交流能力等方面有很大的提高。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究目的和意义

1．3 研究的内容和方法

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

第2章 研究综述及理论基础

2．1 概念界定

2．1．1 作业

2．1．2 作业批改

2．2 关于作业批改的文献综述

2．2．1 国内外研究现状

2．2．2 关于作业批改的文献的分析

2．3 初中数学作业批改的理论研究

2．3．1 “联系法"理论和反馈效应

2．3．2 阿莫纳什维利合作教育学思想

2．3．3 社会互动理论

第3章 初中数学作业批改的现状调查与分析

3．1 调查对象的选择

3．2 调查问卷的设计

3．3 调查情况的收集整理

3．3．1 学生数学学习的基本情况

3．3．2 教师批改作业的基本情况

3．4 调查结果分析及对研究的启示

第4章 初中数学作业批改与反馈策略

4．1 初中数学作业学生互批实施方法与策略的实践与研究

4．2 初中数学作业组长批改实施方法与策略的实践与研究

4．3 初中数学作业学生自我批改方法与策略的实践与研究

4．4 初中数学作业借助互联网批阅的方法与策略的实践与研究

4．5 初中数学作业面对面批改方法与策略的实践与研究

第5章 初中数学作业批改与反馈策略的课堂实践效果测评

第6章 总结

6．1 结论

6．2 存在的问题

6．3 进一步研究的对策和建议

参考文献

图目录

表目录

附录

致谢