中小学新入职体育教师专业发展“核心”与对策研究

摘要

教师自身综合素质能力的大小，将直接决定学校教育质量的优劣。而提高教师专业发展是最终达到提升教师素质的根本途径。教师的专业发展既是实现自身价值的过程，同时也是不断满足教育发展需求的过程。
　　对于新入职体育教师来说，其教师专业发展应有其发展重点和核心点。本文主要通过查阅文献、问卷调查、访谈等研究方法，以随机抽取南昌市2015年新入职30名中小学体育教师为研究对象，以参加南昌教师基本功培训的80名优秀骨干教师为调查对象，以承办此次教师培训的6名南昌市教研员为访谈对象和调查对象，以华东交通大学、江西师范大学、南昌大学的体育教育教授为访谈对象。主要研究新入职体育教师的专业发展“核心”及发展对策。得出以下结论：
　　中小学新入职体育教师具有自身优势但专业发展认知不足；中小学新入职体育教师教学能力不足；应以体育教学能力为专业发展“核心”；提高中小学体育教学能力对策应该分学段分学科结合教学实践进行课程标准实施的解读；通过“师徒制”提高新入职体育教师的教学能力；通过观摩示范课、教学案例分析、老老师听评新老师的课提高新入职教师的教学能力；通过对比优秀教案和自我反思提高新入职教师的教学能力
　　建议：
　　1.中小学新入职体育教师促进教师专业发展的培训应以提高教学能力为“核心”
　　2.中小学新入职体育教师促进教师专业发展的培训应该“接地气”
　　3.中小学新入职体育教师提高教师专业的培训应该以实践教学为主