生本理念下的语文课堂教学研究——以余映潮的文言文教学课例为例

摘要

随着不同教育思潮对于语文教学的影响,语文课堂呈现多样化的姿态。不同的教学思想直接影响了教学的风格和特色。郭思乐的生本理念对语文教学的影响很大，不少名师课堂中都贯穿了他的生本理念。余映潮老师以语文教研员和教师的特殊身份，经过了大量的课堂观察和实验后，形成了独特的教学风格。文章以余映潮老师的文言文教学设计为对象，对其教学思想特点进行了分析，发现余老师的课堂闪现生本理念的光芒。在充分占有相关的教案和教学理论的基础上，从分别从学理依据和分析框架、生本语文课堂教学视角下的余映潮文言文教学课例分析、研究启示和结论三个方面进行论述。引用了郭思乐的生本教育理论和叶澜的生命课堂的理念，参考了教育本体、人本主义心理学、建构主义等相关理论，对余映潮老师的文言文教学进行了深入的分析。发现余老师的课堂教学内容具有语文性，教学方法的运用有利于教学目标的达成，教学流程关注学生的主体性。通过分析他的文言文教学得出了教学观念上和教学细节上的启示，给一线教师以启示,并得出余映潮老师课堂的优点：关注学生主体，注重语文技巧和能力的训练，对学生的学法指导到位。但由于视野的局限，对于生命课堂的意识有待于提升，教学的环节性明显，教师的掌控性太强，不利于学生个性解读的展现。

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绪论

一、研究缘起

二、研究的目的和意义

三、研究的背景

四、核心概念界定

(一)生本教育理念

(二)课堂教学

五、研究现状

第一章 生本语文课堂的理论基础和分析框架

第一节 理论基础

一、教育本体论基础

二、人本主义心理学

三、建构主义发展

第二节 生本语文课堂构建的学理依据

一、政策依据——语文课程标准分析

二、课堂教学理论依据——生命课堂分析

第三节 生本理念下的语文课堂的基本特征

一、主体性

二、自主性

三、合作性

四、语文性

第二章 生本语文课堂教学视角下的余映潮文言文教学课例分析

第一节 生本语文课堂教学的研究框架

第二节 教学内容的选择具有语文性

一、选择语文基础知识的内容

二、选择提升语文能力的内容

第三节 教学方法的选择有利于教学目标的达成

一、根据教学目标选取合适的教学方法

二、多种教学方法交叉使用达成教学目的

第四节 教学流程关注学生的主体

一、减少教授时间

二、增加学生感悟时间

第五节 学习结果与教学目标的一致性

第三章 研究的启示与结论

第一节 教学观念启示

第二节 教学细节启示

一、重视学法指导

二、重视教学语言

第三节 研究结论

一、优点

二、缺点

参考文献