高中英语课堂动态生成教学调查研究——以赣州高中学校为例

摘要

新课程改革提倡下，人们越来越关注动态生成教学。动态生成教学是相对于过分注重预设的传统教学而提出的。而且课堂教学为教师实现教学目标，学生获取知识而提供渠道。不同生活背景、不同认知风格的学生在课堂上观察问题的角度不同，自然会生成许多教学资源。此时应有生成意识，抓住偶发性资源，促进课堂教学。
　　关于动态生成教学，许多人进行了案例分析和理论研究。但是，由于受传统的教学观念、教学方式和应试教育的影响，在英语教学的实践中，广大教师对动态生成教学观的认识还是比较模糊的，课堂上真正能够实施“动态生成式教学”的还相当少见。由于教师对“动态生成式教学”的了解不够深入，很难保证其课堂动态生成教学是否具有价值，从而影响英语课堂的教学效果。
　　因此，本研究以赣州市城市和县级高中为调查对象，通过问卷调查和访谈以分析其高中英语课堂动态生成的现状，并结合相关案例，研究影响动态生成教学的因素，经研究，得出以下结论：（1）赣州地区的高中英语教师实施动态生成教学的总体热情不高，认识需深化；（2）在实施动态生成教学过程中，教师未将认识付诸实践，评价方式不恰当、单一，捕捉资源不及时、不敏锐；（3）多重因素影响课堂动态生成教学，学校教学环境不宽松，教师教学应变能力亟待提高，学生角色要变被动为主动。
　　鉴于研究结果，本研究从教师、学校、学生三方面探索和提出促进有价值动态生成教学的对策，具有较强的理论意义和现实意义。

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Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Purpose and Significance of the Research

1.3 Structure of the Research

Chapter Two Literature Review

2.1 Definition of the Key Concept

2.2 Previous Findings about Dynamic Generative Classroom Teaching

2.3 Concept of Dynamic and Generative Teaching in English Classrooms of Senior High School

Chapter Three Research Design

3.1 Research Questions

3. 2 Research Subjects

3. 3 Research Methods

Chapter Four Data Presentation and Discussion

4.1 Data Collection by Questionnaire

4.2 Data Collection by Interviews

4. 3 Data Collection by Class Observation

Chapter Five Conclusion

5.1 Summary of the Main Findings

5.2 Implications

5.3 Limitations and Future Study

Appendix I

Appendix II

Appendix III

参考文献

致谢