声明
摘要
1 绪论
1．1 问题的提出
1．1．1 社会发展对国际型人才培养的诉求
1．1．2 高等教育发展的需要
1．1．3 大学国际化课程自身发展的需要
1．2 研究意义
1．2．1 理论价值
1．2．2 实践价值
1．3 关于大学国际化课程研究的文献综述
1．3．1 国内关于大学国际化课程研究的文献综述
1．3．2 国外关于大学国际化课程研究的文献综述
1．4 研究内容与方法
1．4．1 研究内容
1．4．2 研究方法
2 国外大学课程国际化的发展
2．1 国外大学课程国际化的实践
2．1．1 制定国际化课程政策
2．1．2 明确国际化课程目标
2．1．3 提高国际化课程比重
2．1．4 设置国际化课程类型
2．1．5 建设国际化师资队伍
2．1．6 变革国际化课程实施方式
2．1．7 开展双语教学
2．1．8 搭建课程国际交流平台
2．2 国外大学课程国际化的特点
2．2．1 课程国际化发展的法治化
2．2．2 课程国际化目标的明确化
2．2．3 国际化课程内容的丰富化
2．2．4 课程国际化形式的多样化
2．2．5 双语课程实施的蕾遍化
2．3 国外大学课程国际化的趋势
2．3．1 课程国际化政策趋向具体
2．3．2 国际化课程设置持续优化
2．3．3 国际化师资建设日臻完善
2．3．4 国际间合作机制不断强化
2．3．5 互联网利用日益普遍
3 我国大学课程国际化的现状及存在问题
3．1 我国大学课程国际化的现状
3．1．1 国际化课程的设置
3．1．2 联合课程的创办
3．1．3 国际化师资的建设
3．1．4 双语教学的发展
3．1．5 教育网络平台的利用
3．2 我国大学国际化课程体系建设中存在的问题
3．2．1 政策环境缺失，课程国际化目标不明确
3．2．2 国际化课程类型单调，学科分布不均
3．2．3 外语课程设置单一，偏重英语现象严重
3．2．4 国际化师资欠缺，课程实施水平受限
3．2．5 课程输入与输出失衡，西方化畸形发展
3．2．6 国际化网络课程发展缓慢，远程交流平台有待开发
4 我国大学国际化课程体系的建构
4．1 我国大学国际化课程体系建构的理论基础
4．1．1 组织变革理论
4．1．2 系统理论
4．1．3 现代课程编制理论
4．1．4 后现代主义理论
4．2 我国大学国际化课程体系建构的基本原则
4．2．1 经济性与发展性相结合
4．2．2 普遍性与科学性相结合
4．2．3 融合性与独立性相结合
4．3 我国大学课程国际化建设的路径
4．3．1 国际化课程政策的建设
4．3．2 国际化师资队伍的建设
4．3．3 国际合作机制的建设
4．4 我国大学国际化课程体系的设计
4．4．1 国际化课程的目标
4．4．2 国际化课程的比重
4．4．3 国际化课程的类型
4．4．4 国际化课程的内容
4．5 我国大学国际化课程的实施
4．5．1 大学国际化课程的实施方式
4．5．2 双语教学的开展
4．6 国际化课程体系的评价
4．7 国际化课程体系建构中应注意的问题
4．7．1 国际化与西方化、单国化的关系处理
4．7．2 外语课程与专业课程的整合
4．7．3 国际性内容的本土化处理
4．7．4 课程的输入与输出并举
结语
参考文献
致谢
攻读硕士期间参加科研工作及发表学术论文情况
