合作学习对初中生物理学习兴趣的影响研究

摘要

兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老又崭新的话题，它也是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。而合作学习也由于它能多方面培养学生的综合素质、促进学生的良好的学习方式的养成、普遍性的提高学生的学习成绩，很快就引起了广泛关注，在我国的教学前线也备受瞩目。新课改以后，合作学习和如何激发学生的学习兴趣已有很多研究，但仍不能很好地解决初中生认为学习物理难的问题。本文阐述了论题的提出背景、研究现状、研究的目的意义和研究的思路与方法。在建构主义理论和多元智能理论两大理论体系的支撑下，通过对“初中生物理学习兴趣的现状、合作学习实施现状、合作学习的内容的选择和组织对物理学习兴趣的影响、合作学习的目标和方式对学生物理学习兴趣的影响、合作学习的管理和评价体系对学生物理学习兴趣的影响”这五个方面的调查，发现问题，具体讨论如何运用合作学习循序渐进的养成学生学习物理的兴趣，并提出结论和建议。将其付诸于实践，再对实践案例进行反思，分析有何优点和不足。文章本着学生主体、教师主导的原则，着重体现物理学科特点，从“师生合作”、“生生合作”、“课堂和社会的合作”三方面，培养初中生对物理的学习兴趣。希望通过提高学习兴趣改变初中生学习物理的动机、学习热情，提高学习能力，进而提升学习成绩和科学素养。

目录

声明

引言

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究现状

1.3 研究目的与意义

1.4 研究思路与方法

第二章 研究的理论基础

2.1 建构主义理论

2.2 多元智能理论

2.3 主要概念界定

第三章 物理合作学习对学生学习兴趣的影响研究

3.1 初中生物理学习兴趣现状与合作学习现状

3.2 初中生物理学习兴趣归因及其对成绩的影响

3.3分析与讨论

第四章 研究结论与实施策略

4.1 研究结论

4.2 实施策略

第五章 教学实践案例研究

5.1平面镜成像课前说课案例

5.2平面镜成像教学案例

5.3案例分析与效果反馈

第六章 结束语

参考文献

致谢

附录

附录A 有关合作学习调查问卷

附录B 有关合作学习调查问卷的数据统计