初中生认知风格特点、智力水平和多媒体材料呈现方式对成绩的影响

摘要

本研究以252名中学生为被试,通过认知风格测验、瑞文测验以及多媒体材料呈现方式测验考察了初中生认知风格特点、智力水平和多媒体材料呈现方式对成绩的影响.结果表明:1)不同性别、年级初中生整体-分析维度、言语-表象维度认知风格的差异不显著.整体-分析维度、言语-表象维度认知风格与学生年龄、智力不相关.2)呈现方式对学生的成绩有重要影响.PTS(图片+文本+声音)呈现方式下学生的成绩明显高于PS(图片+声音)和PT(图片+文本)呈现方式下的成绩.认知风格对不同呈现方式下学生的成绩有重要影响,这种影响对不同性别的学生来说是不同的.3)呈现方式对不同智力水平学生成绩有重要影响,这种影响在不同认知风格学生中的表现是不同的.

目录

文摘

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1前言

1.1认知风格类型的归纳和综合

1.2认知风格特点及其对学习成绩影响的研究

1.3学生认知风格特点与多媒体教学材料呈现方式对成绩的影响

1.4问题提出

1.5研究目的和意义

1.6实验假设

2研究方法

2.1研究工具

2.2被试

2.3实验程序

2.4统计方法

3结果与分析

3.1初中生认知风格的特点

3.2多媒体材料呈现方式对不同性别、认知风格学生成绩的影响

3.3多媒体材料呈现方式对不同智力水平、认知风格学生成绩的影响

4讨论

4.1初中生认知风格的特点

4.2多媒体材料呈现方式对不同性别、认知风格学生成绩的影响

4.3多媒体材料呈现方式对不同智力水平、认知风格学生成绩的影响

4.4关于教学的建议

5结论

参考文献

附录

后记