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曹东云; 邱婷; 谢云; 杨南昌;
江西师范大学课程与教学研究所,江西南昌 330022;
呈现方式; 认知风格; 自我感受; 大学生; 电脑屏幕; 阅读成绩;
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机译:目标定向,自我效能感和认知/元认知自我调节策略的使用对EFL大学生课程成绩的影响。
机译:认知地图的构建以提高文本信令的阅读性能:与屏幕相比读取文本
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机译:学习风格对空军技术训练的影响:认知风格因素与感知类型的关系。
机译:变更影响研究支持程序,变更影响研究支持设备和变更影响研究支持方法
机译:变更影响研究支持变更影响研究支持计划以及变更影响研究支持设备
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