超越式学习论

摘要

本文提出的超越式学习并不是要取代其它两种学习方式,三种学习方式既有区别又有联系.在学习过程中,不要把任何一种学习方式作为唯一的学习方式,三者应该互补.就学生获得知识来说,他既可以通过接受的方式来获得,也可以通过发现的方式来获得.当某种知识完全由教师讲述时,它是接受式学习;当某种知识在给定范围内由学生在探究的过程中获得时,它就成为发现式学习;当学生的学习超过了给定范围并产生新思想新方法时,它就是超越式学习.本文共计十章,全面阐述了超越式学习的理论架构.从国内、国外关于超越式学习的相关研究寻觅超越式学习理论渊源;从量的超越、质的超越、内在的超越对超越式学习现象进行描述;从接受式学习、发现式学习、超越式学习以及三种学习方式之间的关系对超越式学习进行全面阐释;从寻觅超越对象、深化给定知识学习、奔向超越的最高境界三个方面论述超越式学习过程;提出了超越自我、超越同学、超越成人的超越式学习目标;从当代新的知识观、教材观、智能观、学习观确立超越式学习立论基点;从动力机制、自我调节机制、创新机制三个方面论述超越式学习心理机制;从创设环境、诱导超越、展现超越、评价超越四个方面讨论如何促进学生的超越;最后,从元认知、认知、情感、意志、行为五个方面探讨如何实现超越式学习目标.

目录

文摘

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引 言

第一章超越式学习理论渊源

一、国内关于超越式学习的相关研究

二、国外关于超越式学习的相关研究

三、当代关于超越式学习的相关研究

第二章超越式学习的研究方法

一、超越式学习研究特点

二、现象学方法的发展与要素

三、学习研究中的现象学方法应用

第三章超越式学习现象描述

一、超越式学习现象

二、量的超越

三、质的超越

四、内在的超越

第四章超越式学习与其他学习方式

一、接受式学习

二、发现式学习

三、超越式学习

四、三种学习方式之间的关系

第五章超越式学习目标

一、超越自我

二、超越同学

三、超越成人

第六章超越式学习过程

一、寻觅超越对象

二、深化给定知识

三、奔向超越的最高境界

第七章超越式学习立论基点

一、知识观

二、教材观

三、智能观

四、学习观

第八章超越式学习心理机制

一、动力机制

二、自我调节机制

三、创新机制

第九章促进超越

一、创设环境

二、诱导超越

三、展现超越

四、评价超越

第十章实现超越

一、元认知支持

二、认知支持

三、情感支持

四、意志支持

五、行为支持

结 论

参考文献

后 记