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声明
1.引 言
2.学习策略研究的意义
3.文献综述
3.1学习策略的定义
3.2学习策略的分类
3.3相关的学习理论
3.4国内外研究现状
4.影响中学生学习策略运用因素的调查及分析
4.1研究方法
4.2研究结果与分析
5.建议解决方案
5.1策略诊断
5.2策略训练
6.结束语
参考文献
附录
致 谢
马宏燕;
东北师范大学;
初中生; 英语学习策略; 因素分析法; 学习成绩; 情感态度; 认知发展水平;
机译:合作学习策略对初中生综合科学成绩的影响
机译:根据性别因素运用自我调节学习策略的分析
机译:人格特质对记忆英语学习策略运用的影响
机译:默契知识共享影响因素分析及高科技企业解决方案
机译:合作学习对台湾英语学习者的动机,学习策略运用和语法成绩的影响。
机译:运用认知学习策略在临床教学环境中增强学习和保留能力
机译:运用“对数对数”学习策略来提高物理学中的观念转变和建立诚实,交流态度以及初中学生的协作能力 ud ud ud ud诚实,沟通态度,ud以及合作 初中生
机译:在反应堆物理概念教学中运用主动学习策略
机译:质量影响因素分析方法,质量预测方法,质量控制方法,质量影响因素分析装置,质量预测装置,质量控制装置,质量影响因素分析系统,质量预测系统,质量控制系统和计算机程序
机译:质量影响因素分析方法,质量预测方法,质量控制方法,质量影响因素分析设备,质量预测设备,质量控制设备,质量影响因素分析系统,质量预测系统,质量控制和质量控制方法
机译:影响DNA环化的因素分析,影响DNA整合的因素分析,因素及其用途
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