初中毕业班数学分层复习的实践研究

摘要

学生数学学习的个体差异性是客观存在的，表现在学习兴趣、学习方法、学习能力等方面。学生进入毕业班后，同一个教学班，学生的数学学习分化也很大，导致在同一教学班内，有些学生在数学学习中“吃不饱”，但有些学生却“消化不良”。使学生毕业班数学复习积极性不高，复习效果不明显。此种现象体现的是同一教学班内不同层次学生的数学复习问题。 本实践研究利用“分层教学”理论，在初中毕业班数学复习中进行了分层教学实践。对同一教学班的学生进行数学分层复习，针对不同层次的学生分别在复习目标、复习内容、复习巩固、复习评价、复习方法等方面进行分层复习。 在实践研究的过程中，对于成绩不理想的学生重新树立了自信心，激发学生数学学习兴趣，同时改善师生关系。在分层实践的同时也对数学分层复习过程中的一些问题进行了反思。 数学分层复习的实践表明：分层复习有助于学生学习积极性的提高，学生个体得到良性发展，分层复习针对学习能力不同的学生采取不同的复习过程，让不同层次的学生各有所得，充分发挥了学生在学习过程的主体性，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，学生在各方面都有发展。

目录

文摘

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声明

引 言

一、初中毕业班数学分层复习的必要性和可行性

(一)毕业班数学复习存在的困境

(二)数学分层教学的优势

二、初中毕业班数学分层复习案例分析

(一)学生分层

(二)复习目标分层

(三)复习内容分层

(四)复习巩固分层

(五)复习评价分层

(六)复习方法分层

三、初中毕业班数学分层复习实践效果分析

(一)树立了学生学习数学的自信心

(二)激发学生数学学习兴趣

(三)改善师生关系

四、初中毕业班数学分层复习实践的结论与反思

(一)数学分层复习实践结论

(二)数学分层复习实践反思

结 语

参考文献

附 录

后 记