信息技术与高中解析几何课程整合教学模式及应用方法研究

摘要

在建构主义理论指导下，信息技术为解析几何教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。信息技术与解析几何课程的整合不能停留在工具层面上，应深入探究教学设计、教学策略，以形成教学模式，应结合教学理论和实践，以推进解析几何教学的彻底变革。 本文详细分析了信息技术环境下解析几何的教学模式、整合点的诊断方法、整合的理论基础、整合点的整合模式以及整合点的整合模式支撑软件等，通过对信息技术与高中解析几何课程整合的教学过程研究和方法研究，得出信息技术环境下解析几何课程教学模式的实践模型及课例。

目录

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声明

第一章 绪 论

1.1研究背景及意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2研究现状

1.2.1信息技术与课程整合研究现状

1.2.2信息技术与解析几何课程整合的现状

1.3研究目标及研究方法

1.4概念界定

第二章信息技术与高中解析几何整合教学过程研究

2.1高中解析几何教学模式的分析

2.2解析几何教学整合点诊断的方法

2.3高中解析几何教学整合点诊断与分类

第二章信息技术与高中解析几何整合的方法研究

3.1整合教学模式的理论基础与分类

3.2整合教学模式分析

3.3整合点的整合模式特点分析

3.4整合点的整合模式支撑软件研究

第三章信息技术环境下高中解析几何教学模式的实践研究

4.1信息技术环境下高中解析几何教学模式研究与分类

4.2多媒体环境下高中解析几何教学模式的实践研究

4.2.1多媒体技术的特性

4.2.2多媒体演示型高中解析几何教学模式

4.3网络环境下高中解析几何教学模式的实践研究

4.3.1网络技术的特性

4.3.2网络环境下高中解析几何教学模式

4.4信息技术环境下高中解析几何教学模式课例

结语与展望

参考文献

致谢