信息技术与初中语文古诗文阅读教学整合模式研究

摘要

随着教育信息化的深入，如何进行信息技术与学科课程的整合已经成为科研工作者和一线教师普遍关注的热点。古诗文是传承、传播民族传统文化，弘扬民族精神的重要载体，是现行初中语文阅读教学内容的重要组成部分。然而由于古诗文的语言特点和作品的历史文化背景等诸多因素成为学生学习的障碍，使得古诗文阅读教学成为传统教学中的教学难点，如何通过信息技术与古诗文阅读教学整合解决这些问题，正是本文研究重点。 本文从分析新课程理念和信息时代背景下的古诗文教学目标与内容开始，在对信息技术与语文古诗文阅读教学整合定位的基础上，详细论证了理想教学过程设计方法。通过理想教学过程设计，总结出信息技术与初中古诗文阅读课整合点的诊断、分类与解决办法。在信息技术与古诗文阅读整合的实践活动中，关键是找到对教学有价值的整合点，然后利用信息技术解决。信息技术环境的选择与信息技术运用的方法时机，是直接影响教学效果的因素。本研究中，笔者对古诗文阅读教学过程中所诊断的整合点进行系统归类，提出解决办法，力图为一线教师在信息技术与课程整合的实践中起到引导作用。 最后，本文在对多媒体教学环境和网络教学环境进行教学功能特点分析的基础上，分别提出了两种环境下的古诗文阅读教学模式，并且选取两节初中古诗文阅读课为案例。值得注意的是，信息技术与初中古诗文阅读教学整合模式的研究并不是对传统的教学模式的否定，而是寻找传统教学的难点，弥补传统教学的不足。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

第一节研究背景和意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节研究现状

一、信息技术与课程整合的研究现状

二、信息技术与初中语文教学整合的研究现状

第三节研究目标、内容与研究方法

一、研究目的与内容

二、研究方法

第二章理论基础

第一节学习理论

一、行为主义学习理论

二、奥苏伯尔的有意义接受学习理论

三、建构主义学习理论

第二节基本概念界定

一、教学模式

二、信息技术

三、信息技术与课程整合

第三章初中语文古诗文阅读教学过程分析

第一节初中语文古诗文阅读教学过程分析

一、初中语文古诗文教学课程目标分析

二、初中语文古诗文阅读教学内容

三、初中语文古诗文阅读教学实施基本流程

第二节理想状态下初中语文古诗文阅读教学过程设计

一、理想状态下古诗文阅读教学过程设计方法

二、初中语文古诗文阅读教学整合点诊断

第四章初中语文古诗文阅读教学整合点分类与解决方法研究

第一节基于初中语文古诗文阅读教学的整合点分类研究

一、激发兴趣类

二、建立经验类

三、系统训练类

四、合作交流类

第二节各类问题的整合点解决方法

第五章信息技术背景下初中语文古诗文阅读教学模式研究

第一节多媒体环境下的古诗文阅读教学模式构建

一、多媒体教学环境特点研究

二、多媒体教学资源特点分析

三、多媒体环境下的古诗文阅读教学模式构建

四、基于多媒体教学环境的初中古诗文阅读课教学案例

第二节网络环境下初中古诗文阅读教学模式

一、网络教学环境特点分析

二、网络环境下的资源特点分析与架构

三、网络环境下的初中古诗文阅读教学模式建构

四、基于网络环境的初中古诗文阅读教学案例

第六章结语与展望

参考文献

附录：中小学信息技术与课程整合教学情况调查问卷(节选)

后记