高中化学学案教学模式初探

摘要

借鉴学案导学、自学辅导教学、问题解决教学等教学模式的成功经验。本文从学生的元认知能力、课堂活动的中心、教师工作的重点等方面进行深入思索。提出一种新的教学模式—化学学案教学模式:即用学案作为载体引导学生自学，教师进行个别问题解决和情意培养的新型教学模式。同时，本文还结合七个不同案例进行了个案分析，探讨了化学计算课、实验课、基本概念和基本理论课、复习课、研究性学习课、元素化合物知识课、习题课等七种不同课型化学学案的编写策略和方法。
　　本文对此种教学模式进行了小范围的实验研究。结果表明:通过化学学案教学，激发了学生对于化学知识的求知欲，增强了学生对化学学习的兴趣，培养了学生的创新意识，提高了学生的创新能力和学习成绩，取得了理想的效果。

目录

声明

摘要

引言

第一章 相关概念的界定及理论依据

1、化学学案教学模式

1．1 化学学案的含义

1．2 化学学案教学模式的总体思路和基本环节

2、化学学案教学模式的理论基础

2．1 问题设计是化学学案教学的核心

2．2 探索与发现是化学学案教学的基本特征

2．3 自主创新学习是化学学案教学的基本组织形式

2．4 完善系统的认知结构是化学学案教学的基本目标

第二章 研究设计与方法

1．化学学案的编写策略与个案研究

1．1 基本概念、基本理论课学案的编写

1．2 元素化合物知识课学案的编写

1．3 化学计算课学案的编写

1．4 实验课学案的编写

1．5 复习课学案的编写

1．6 习题课学案的编写

1．7 研究性学习学案的编写

2．化学学案教学模式的实验研究

2．1 实验设计

第三章 研究结果

1、实验结果及分析

1．1 期末考试成绩

1．2 创新意识测量

2．实验结论

2．1 优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效益

2．2 促进了学生学习能力的提高和学生的全面发展

2．3 促进了教师教育观念的更新与专业素质的提高

2．4 有利于培养学生的创新情感和创新意志等非智力因素

2．5 让学生体验化学知识的探索过程，领会创新的技巧方法

2．6 有利于建立新型师生关系。

第四章 讨论与展望

参考文献

附录

后记